得自闭症的孩子与其他正常孩子有什么区别？
社会沟通障碍
1.无法进行正常的社会交流：自闭症儿童会对周围的一切表现出冷漠的态度，无论他们是熟人还是陌生人。他们态度冷淡，不会做出热情的回应。当家人问候他们时，他们不会回应；当你拥抱他们时，你不会伸出双臂；触摸它们，它们就会挣脱。2.很难建立伙伴关系：不仅他们对亲属漠不关心，而且自闭症儿童对同龄人，包括自己的兄弟姐妹都不感兴趣。当自闭症儿童上幼儿园时，这种行为更为明显。在小组游戏中，自闭症儿童对同龄人漠不关心。他们缺乏正常儿童的学习和模仿能力，不能与同龄人一起玩耍和学习。随着年龄的增长，这种情况会越来越糟。3.缺乏依恋关系：正常儿童在6个月左右会与父母建立依恋关系，如母亲离开时哭泣；喜欢听父母的声音；会主动找到我妈妈在哪里。患有自闭症的儿童将缺乏对亲人的依恋感。当他们的父母叫他的名字时，他们充耳不闻；当他们感到害怕时，他们宁愿躲起来也不愿寻求成人的安慰。他们会表现出对物体的依恋，喜欢玩同一个玩具，而不是和父母呆在一起。
家长，您是否有这样的困扰？
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3岁小孩发音不清能训练吗？
可以的哦，白老师工作室2岁到14岁按年龄分组教学，针对各个人群例如学习能力差、好动、多动症、发育迟缓、自闭症、人际交往能力差等儿童。提供专业的一站式康复训练服务
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如何区别宝宝自闭症和语言功能发育迟缓?
自闭症孩子除了不会说话还有多种症状，而语言迟缓儿童，除了语言落后，其他方便都挺好，如能听懂指令，会主动表达需求，跟家人互动好，会跟小朋友玩，而这些自闭症孩子是不会的。
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2周半孩子不会说话会是自闭症吗？
只是不会说话还不能判断是自闭症，自闭症孩子通常还伴随刻板行为，听不懂指令，眼神对视不好，跟人无互动，不会表达需求等症状，建议带去医院做个全面的检测，也可以带来我们学校做个测评。
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语言发育迟缓的孩子怎么训练呢?
当孩子的语言发育出现问题的时候，建议先带孩子到专业的医院和机构进行检查，看看孩子是否存在语言发育迟缓或者是不是得了自闭症。
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两岁8个月，怀疑轻微自闭症，怎么办?
家长可以带孩子先去医院做个全面的检测，只是轻微怀疑也可以找家专业的机构做个评估，自闭症孩子必须及早干预，越早介入，效果越好。
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孩子快三岁了，感觉像自闭症，怎么办?
您可以来我们学校做个评估，看看孩子是哪方面问题，然后我们会为孩子制定一套专门的训练计划。
自闭症儿童的治疗方法
1.对于自闭症儿童的朋友，我们需要长期的生活康复训练，这是一种更有效的治疗方法。然而，在生活中，很多父母和朋友都有一些误解。他们认为在康复中心训练是可以的，他们经常在家放松。这种情况是非常错误的
2.在生活中，许多自闭症儿童喜欢画画。在这个时候，父母和朋友可以理解他们绘画的一些内容，深入他们的内心，与他们的孩子进行更多的交流。此外，他们还需要在生活中经常去医院，了解自己病情的实际发展和自己量身定制的治疗
3.为了更好地治疗生活中的孤独症，我们还需要对孤独症儿童付出更多的耐心和毅力。我们需要教育和陪伴他们，让他们更好地融入社会，身心健康。我们也需要进入他们的世界，陪伴他们。
自闭症课程介绍
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石家庄白老师工作室
我们摈弃医院、机构一直使用的T分值表，从孩子实际表现评估孩子，制定一套严格的训练方案理性评估孩子。基本12到14节课就可以观察到孩子上课效果。从儿童生理发育着手，不是以大肌肉、大运动为综合考量。以医疗为前提动静结合，一点点渗透孩子注意力、思维能力等技能。前期观察孩子缺失部分原因，以病灶为前提针对性训练。我石家庄校区成立4年来，不挑选任何病症的儿童，以人为本、有教无类的思想。历年来案例比比皆是。达到有一个良好的注意力、思维能力、言语表达能力、社交能力等，达到综合素质提升。
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特殊儿童教育课程
我工作室本着有教无类的原则，结合孩子生长发育特点针对性的进行干预，每一个孩子都有独立的训练方案，例如同样的孤独症儿童我们都以感统理念分为前庭自闭和触觉性自闭进行干预。老师一直孜孜不倦的学习，在很多领域已经是国际注册师资级资格。因人而异因材施教，在言语、性格、注意力方面帮助很多孤独症儿童、多动症儿童、发育迟缓儿童有明显性的突破。
自闭症儿童的智力多少
1.事实上，一些自闭症儿童的智力与正常人相同。他们也很聪明。他们能立刻理解一些事情，有时甚至超出正常人的想象。因此，自闭症儿童也是正常的，他们的智力与正常人相同。
2.然而，一些自闭症儿童智力相对落后，在某些方面可能表现不好，但这并不意味着他们的智力受损。即使是正常人也会智力低下，所以这些都是非常正常的现象。
3.我们不能用歧视性的眼光对待自闭症儿童。即使他们有智力问题，他们也属于病人。他们需要更多的爱和关心。自闭症儿童有不同的世界。事实上，我们普通人是无法理解的。
白老师荣誉师资
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高级语言训练师
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中级自闭症疗育师
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国家三级心理咨询师
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国内、国际感觉统合训练师师资级
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国内、国际儿童能力发展评估师师资级
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健康管理师三级
自闭症好的治疗方法
自闭症的感觉统合治疗
孤独症患者的感觉统合障碍是由于脑功能障碍，不能对人类视觉、听觉、触觉、前庭感觉和肌肉关节动觉的刺激进行适当的整合和反应。自闭症感觉统合治疗的目的是提供上述感觉刺激的输入和适当的控制，使儿童能够根据内在驱动力引导自己的活动，并自动形成适应性反应，从而促进这些情感的结合和统一，达到治疗孤独症的效果。
关于白老师工作室
白老师感统训练工作室是以感觉统合为基础，分为三大阶梯式教学。本着培养学习能力、思维能力、独立自主能力、人际交往能力为主，行为教育为辅的综合教育学校。从2岁到14岁按年龄分组教学，分别从感觉统合、学习能力、注意力、记忆力、观察力、思维能力、言语表达、空间知觉能力培养孩子。针对各个人群例如学习能力差、好动、多动症、发育迟缓、自闭症、人际交往能力差等儿童。我校区小儿童2岁，大儿童六年级。在日常干预中同时纠正行为问题培养良好的秩序感和自控力。我们一直秉持不让家长白花一分钱的原则，先上体验课感觉适合孩子再报课。按孩子自我需要制定个训方案。以自身发育为前提，摈弃所有孩子模式化教学一套训练方案，摆脱依赖心理，达到综合素质提升。
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