自闭症需要注意饮食吗
自闭症儿童应避免食用大麦、燕麦和黑麦制成的食物,不包括我们经常吃的食物,如大米和土豆。因此,患有自闭症的父母应该尽量避免给他们的孩子吃黑面包、燕麦粥和意大利面食。父母应该控制孩子吃富含酪蛋白的食物,如鲜奶蛋糕、鸡蛋、冰淇淋、奶酪和酸奶。由于自闭症儿童不能完全分解牛奶中的酪蛋白,因此控制自闭症儿童尽量不吃或少吃乳制品是有益的。
面向群体
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自闭症谱系障碍
言语交流发育障碍、人际交往障碍、兴趣狭窄和行为方式刻板、某些破坏性行为等特征。
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自闭症倾向儿童
异常的语言能力、异常的交往能力、狭窄的兴趣以及固执的行为模式,有自闭症倾向。
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儿童发育迟缓
体格发育落后、运动发育落后、语言发育落后、智力发育落后、心理发展落后等。
自闭症怎么治疗
行为治疗:无论是在家里还是在学校,对自闭症儿童最重要的治疗是有效的行为训练。在选择训练目标行为时,应考虑孤独症的严重程度和儿童的功能水平。常用的行为矫正方法有:使用特定的强化来鼓励预期行为,取消强化来减少意外行为;较不常用的方法是温和的惩罚,如暂时隔离或口头指控。应尽快对儿童进行行为矫正,并对儿童家长和教师进行专门培训,让他们学会应用,以提高儿童的社会交际和语言功能,减少不适应行为。
东方启音应用行为分析(ABA)课程
Institutions to introduce应用行为分析(Applied Behavior Analysis, 简称ABA) 是一种循证干预 (Evidence-based intervention),其主要目的是促进具有社会意义的行为;通过应用行为分析策略系統的方法去观察、测量并分析孩子的行为表现,并透过控制外在环境以改善孩子们的行为问题。应用行为分析是最常用的干预方式去提升儿童的沟通技巧,同时帮助提升儿童生活及社交、减少问题行为, 让他们能更容易融入社会。 应用行为分析最常用于帮助自闭症儿童, 同时也适用于其他诊断, 如发育迟缓, 注意缺陷多动障碍, 认知缺损等。STAR是运用ABA灵活教学的综合课程,适合不同发展阶段学龄前及自闭症儿童的学习需要。它运用DTT离散单元教学、PRT 关键反应训练、FR 常规功能性训练等技术基础,教会和改善自闭症群体的综合能力,训练范围包括:表达性语言/接受性语言/游戏和社交技巧/学习技巧/日常生活能力。
面向群体
自闭症谱系障碍:言语发育障碍、人际交往障碍、兴趣狭窄和行为方式刻板等。自闭症倾向儿童:异常的语言能力、异常的交往能力、狭窄的兴趣以及固执的行为模式,有自闭症倾向。儿童发育迟缓:体格发育落后、运动发育落后、语言发育落后、智力发育落后、心理发展落后等。
以STAR中心为基础的服务
2016年东方启音与美国自闭症机构STAR Autism Support达成战略合作关系,先后在广州、北京、上海、深圳、武汉等地区开展STAR课程,到目前为止已经在全国二十多家中心开展STAR 课程,由美国 STAR System 创始人 Joel Arick 及团队在东方启音开展研究与合作,亲自培训及临床指导案例,共同为自闭症儿童提供基于自闭症研究的 STAR 教学策略。STAR,“Strategies for Teaching Based on Autism Research”的缩写,译为“基于自闭症研究的教学策略”。分为3个等级的课程内容,综合提升对语言的回应、与人沟通技能、自然交流、功能性学术知识、社交游戏技巧、功能性日常活动6大教学维度的技能,适合不同发展阶段学龄前自闭症儿童的学习需要。
STAR System 课程优势
四十年研究数据证实效果,有力证据支持的指导方法,在应用行为分析法(ABA)的基础上进行灵活教学,提供易于理解的系统化课程评估,按照个性化教育计划(IEP)标准记录孩子的进步。美国共同核心(州立)标准的优质教育课程,有效提升孩子在公立学校的学习能力和体验技能,适合不同发展阶段学龄儿童的学习需要,荣获多项国际殊荣的有效课程产品。
怎么预防自闭症
促进母乳喂养;因为母乳富含碱性矿物质,有利于儿童的智力发展。年龄较大的儿童应少吃糖,多吃蔬菜、水果和谷类等“碱性食品”。注意饮食的“酸碱平衡”,有利于体内pH值的相对稳定,协调各种代谢功能,保持良好的身心健康;
父母不应该把孩子限制在一个小的学习圈子里;随着城市生活的现代化,很多人都搬进了高层建筑,而高层建筑挨家挨户都很容易为孩子们创造一个封闭的环境。因此,应该允许或鼓励孩子们从高层建筑下来到院子里,与邻居或附近的孩子玩耍和交流,建立友谊。
STAR System 8大优势
STAR及相关课程由 Joel Arick, Ph.D.(乔.艾瑞克博士) 经过40多年研发,课程所服务的客户包括:俄勒冈州的教育部门、亚利桑那州的教育部门、波多黎各的教育部门、费城的公立学校、普莱诺独立学区等美国、欧洲2500多所机构及大学。
自闭症早期症状
1.我不喜欢看人。如果你瞥了别人一眼,你会立刻把目光移开;2.对父母、老师和小伙伴的呼唤充耳不闻,对呼唤他的名字基本没有反应;3.没有目的性的指向、手势、手势、较少的动作等;4.不喜欢说话,声音表达不当,难以理解,甚至不说话;5.经常有项目使用不当,经常将项目排成一行,或将项目翻转并保持监视等。