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宁波孩子说话结巴怎么办

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课程介绍
  • 康语GIS课程

    学会16类社交技巧 融入学习生活

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康语GIS课程

  • 宁波孩子说话结巴怎么办
    宁波孩子说话结巴怎么办

    科学原理:应用行为分析学

    课程指引:

    GIS1课程—1.感觉统合知识、2.儿童情绪表现、3.儿童小肌肉发展、 4.儿童大运动发展

    GIS2课程—1.社交情感阶段、2.社交沟通发展、3.儿童游戏发展

    GIS3课程—1.语言发展阶、2.社会适应发展

    课程教具:蒙台梭利CASA操作教具 、专注能力训练教具教材、 丹麦进口社交游戏教具、3D多媒体设备 、情境仿真教具、 逻辑训练教材

教学培训

在康语,每一位特教老师需历经层层严格考核。

师资选拨:

100%专科及以上学历,临床医学,教育心理学,康复医学等相关专业毕业生。

教学培训:

星传学院:特教素养培育、企业文化学习——标准化线上理论学习考核,建立中国言语治疗行业本土化标准。

技术总校:师资培育考核、课程实践学习——超500次课题实践操作,国内外专业专家团队联合特训。

团队晋升:

一线教师:助理老师——初级老师——中级老师——高级老师——组长——教学主管

技术研发:课程研究中心老师——家导师——培训讲师

孩子因为情绪问题,没有幼儿园要TA,该怎么办?

  • 王老师您好,我家孩子就是喜欢坐电梯要他指定的电梯,要不然就不坐电梯或者哭闹,每次都说要坐第一个电梯,我会跟他说,哪个电梯先来就是第一个,可是他根本不听,我不知道如何引导,请教老师!

    这是典型的刻板行为,对于刻板行为的话,我们日常生活当中要时时进行泛化,也就是不用固定思维去做一件事情!家长需要学会变,一旦孩子会了这个马上变,一旦孩子能适应这个马上变下一个策略。

    对于坐电梯要做第一个,我们要根据孩子的理解能力来定,如果孩子理解能力比较好的话,我们可以告诉他们,怎么做电梯。

    如果是有竞争意识,有比赛欲望的话,我们来比一比谁最快,就让爸爸妈妈带着他做电梯,分两队,坐两部电梯,看谁先到,让他明白这种时间上的这个概念,从而去切换这种刻板行为的引导。

    刻板行为要根据孩子的能力设置一些游戏或者设计一些活动引导,如果是理解能力非常非常不好的孩子,在把控住儿童的情绪,那直接把孩子带到第二个电梯,就是不是固定的那个电梯,然后直接给予强化物让他明白说做这个电梯可以获得奖励,坐那个电梯没有奖励。

  • 吃饭时间,孩子想要玩手机,我们不同意,他就不吃饭发脾气躺在地上,就算跟他说吃完了再给你玩,还是发脾气,该如何引导@康语-王老师

    吃饭要看手机那个孩子根本不明白什么叫吃完了,吃完要多久,吃完了给你看这种概念,我们可以通过引导的方式循序渐进的解决这个问题。

    妈妈可以在吃饭时在身边放一个闹钟,闹钟响了,吃五口饭,手机拿出来给他玩,慢慢闹钟的时间越来越长,最后变成吃完饭,闹钟响了,再玩手机。

  • 在明确拒绝孩子后,例如说“不可以。不能这样”孩子马上就发脾气闹情绪。应该怎么办?

    吃饭要看手机那个孩子根本不明白什么叫吃完了,吃完要多久,吃完了给你看这种概念,我们可以通过引导的方式循序渐进的解决这个问题。

    妈妈可以在吃饭时在身边放一个闹钟,闹钟响了,吃五口饭,手机拿出来给他玩,慢慢闹钟的时间越来越长,最后变成吃完饭,闹钟响了,再玩手机。

关于我们

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-康语简介-

康语2-7岁言语康复品牌( 简称“康语”)归属福建省康语教育科技有限公司,是国内有一定规模的儿童康复机构,主要为2-7周岁,语言发育迟缓、自闭症谱系、感统失调等广泛性发育障碍儿童提供专业的一站式康复训练服务,让孩子更快开口说话!

康语倍数成长课程

情景化教学环境中,用40分钟一对一教学加10分钟集体泛化的课程模式对孩子进行一对一个别化训练,帮助孩子改善口部感觉,解决语音语调障碍,科学发展儿童的身体与运动、语言与认知、社会与情绪能力,激发孩子对于沟通和交往的兴趣,享受社交的乐趣, 融入社会生活。

小孩说话吐字不清楚怎么办?

造成语言障碍的原因有很多,其中一些还没有被科学研究破译。语言障碍的判断、评价和检查最好咨询相关专家,但仍有一些经验可供早期预防和独立判断参考。常见的语言障碍类型包括器官结构异常引起的构音障碍、儿童语言发育迟缓、听力障碍引起的语言障碍、口吃等。 造成语言障碍的原因是什么?

1、生理因素引起的器官生理结构异常往往会引起个体言语问题。例如,发声器官结构的异常可能导致个体的发音不清,从而影响其来源的清晰度。听障儿童由于无法接收外界语音信息,因此很难掌握语音。个体语言的发展也受脑神经系统功能发展水平的影响。但是,由于不同个体生理结构异常的程度和性质不同,对言语的影响和程度也会不同,当然,他们所表现出来的言语障碍也不同。

2、各种心理因素也是影响儿童语言发展的重要因素,其中影响最大的是儿童的情绪和情绪。儿童情绪和语言的健康发展有着密切的关系。

3、环境因素导致的儿童语言的正常发展,不仅需要充分的实践机会,更需要丰富的语言刺激。如果家长太忙,不给孩子提供足够的语言刺激,或者大人过于关注孩子的需要,孩子不使用语言就可以得到满足,那么孩子的语言发展就会出现异常。

总之,儿童语言的正常发展受到多种因素的影响。如果儿童在语言发展过程中遭受身体疾病、心理攻击或语言环境剥夺,很可能导致语言发展问题,进而形成沟通障碍。

康语2-7岁言语康复品牌( 简称“康语”)归属福建省康语教育科技有限公司,是国内有一定规模的儿童康复机构,主要为2-7周岁,语言发育迟缓、自闭症谱系、感统失调等广泛性发育障碍儿童提供专业的一站式康复训练服务,让孩子更快开口说话!

宁波康语师资团队

  • 宁波孩子说话结巴怎么办

    张苗苗

    【康语康复专家】
    星空教育研究中心负责人
    中国残疾人康复协会应用行为分析专业委员会常务副主任委员、秘书长

  • 宁波孩子说话结巴怎么办

    Dr. Ellie Kazemi

    【康语康复专家】
    毕业于UCLA 教育心理系,任加州大学分校 (CSUN)心理系教授和应用行为分析课程总监
    2012年至今担任美国加州ABA协会理事

  • 马凌冬

    【康语康复专家】
    国际应用行为分析师 (BCBA)
    LACare认定的美国医疗健康服务提供者
    洛杉矶自闭症儿童协会副理事长

  • 李 漆

    【康语康复导师】
    北京星星雨特教专家李漆老师
    从事自闭症相关教学工作13年
    服务全国各省市上千个自闭症儿童

康语儿童智能康复中心

  • 康语2-7岁言语康复品牌( 简称“康语”)归属福建省康语教育科技有限公司,是国内有一定规模的儿童康复机构,主要为2-7周岁,语言发育迟缓、自闭症谱系、感统失调等广泛性发育障碍儿童提供专业的一站式康复训练服务,让孩子更快开口说话!

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