重庆康语学校 自闭症干预课程
爱孩子我们从来不会说，我们只会做
课程介绍
重庆康语儿童智能康复中心自闭症课程
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感统课
课程模式：30分钟一对一 教学原理：大脑神经科学 课程内容：通过63种感统训练器具改善儿童5大感觉失调问题，提升儿童粗大动作、精细动作、 身体协调、手眼协调等身体动作技能等，促进孩子身体及大脑神经全面发展。 课程效果：①改善儿童的注意力，学习力 ②改善儿童感统失调问题 ③促进儿童大、小肌肉能力发展 ④提升儿童气息，促进言语发展 课程教具：63种专业感觉统合训练器材及教具
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言语开发
教学对象：自闭症谱系、发育迟缓等存在口肌及构音发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童。 课程模式：30分钟一对一 教学原理：言语听觉科学、口部运动治疗学 课程内容：①下颌、唇、舌口部运动功能训练； ②气息训练； ③20组音系开发 课程效果：①提高儿童口部运动功能，使儿童口腔肌能正常化 ②掌握20组音系发音 ③促进表达能力 课程教具：国际引进最新器材、康语自主研发口腔按摩器材
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启智认知
教学对象：自闭症谱系、发育迟缓等存在认知发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童。 课程模式：30分钟一对一 科学原理：应用行为分析学 课程内容：前备技能、语言理解、逻辑概念、词汇运用、句型表达、语言组织六大目标，分三个阶段训练提升儿童的命名能力、听者技能、语言组织及逻辑思维能力。 课程效果：①前备技能促进学习技能 ②认知理解促进听者反应技能 ③300组词汇促进表达能力 ④语言理解促进社交沟通能力 课程教具：系统配套认知教具、故事绘本、蒙氏教具
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社交沟通
教学对象：自闭症谱系、发育迟缓等存在社交发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童。 课程模式：30分钟一对一/一对二 科学原理：应用行为分析学 课程内容： 通过各种游戏的介入来提升儿童的表达动机，用情景的设置来提高儿童的主动表达，社交互动的能力。 课程效果：①引发儿童表达动机 ②15种不同的提要求社交能力 ③促进情绪自我管理 ④问题解决能力
自闭症患者能建立人际关系吗
自闭症儿童并不只能是独行侠，他们很有可能与至少是最亲密的家庭成员建立起结实的关系。许多自闭症患者的确经过一起的兴趣爱好建立了结实的友谊，也有很多自闭症患者成婚并具有令人满意的恋爱关系。当然，关键是自闭症患者要找到和他们有一起兴趣的同伴
重庆康语课程特色
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感知觉游戏环节
促进儿童感知觉能力协调发展，提升动作计划能 力，掌握运动游戏技能，及人的兴趣和亲密感。让儿童在早期表达阶段，学会动态 表达“字”“词”。
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社交情感游戏
社交情感游戏：通过与小伙伴之间的游戏互动，增强儿童与同伴双向沟通能力，提高儿童与人的共同关注能力，协助儿童打开更多沟通圈以及连结情绪和提升现有能力。
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小组情景模拟
增强儿童在集体环境中的人际互动及小组合作能力 ， 提高儿童集体常规意识，培养儿童社会生活技能，提高儿童在集体 环境中解决问题的能力。
选择靠谱的干预机构要看教学内容
其主体练习内容应该是当前国际上推崇的干流练习办法，比如结构化教育(TEACCH)、使用行为剖析(ABA)、人际关系发展干预(RDI)、地板时光(DIR)等。康语现在采用的主体练习内容为使用行为剖析下的回合式操作教学法通过操作制约的原理和办法为核心去更易儿童的行为，依照儿童的学习方针，为其设计教学情境和选定强化物，并以他们自发的反应行为，建立新的适应行为，消除或改善由于生理或心思原因此导致的不当行为。
康语机构优势
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前沿教学技术
国际专家特训体与核心师资团队联合掌舵，同步国际前沿教学技术。
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完善监督系统
完备的教学监督系统，日周月量化反馈儿童进步,实时确保有效课题。
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个体化的教学模式
五大评估体系，直击儿童弱项，1对1订制教学课程，实时确保有效课题。
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国家补贴援助
国家援助基金保障,最高补助达3000元每月。
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家校联合
全面家长支持系统，家长心理辅导，家庭训练指导,家校强强联合，确保儿童高频强化。
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专业的师资团队
康语师资团队均为教育学、教育心理学相关专业背景，具有丰富的教学经验，上岗之前均通过严格的审核。
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我没想到，康语能给我这么大的惊喜
在刚进学校时，瑾瑾没有呼名反响，目光对视不到2秒。在教师的教学计划下，经过一些简略的社交礼貌用语，轮流认识，一同玩，让孩子感受到一同玩的乐趣，交换玩具等，同时，强坏没有得到允许时不能随意拿走他人的物品等的社交反响练习，而且让家长在生活中坚持原则。3个月的干涉结束，瑾瑾现已能听出简略指令如：过来，站好，分享食物，等候认识，目光对视3-5秒，呼名应对能力。强化物也逐渐彻底从一集强化物零食，渐渐过度到二级强化物，夸奖 、拥抱。变化之大，让妈妈直呼我没想到，康语能带给我这么大的惊喜！
康语机构荣誉
康语，语言康复专业品牌
多多接触大自然，培养孩子内在的审美认知
多带孩子到大自然中去。引导孩子欣赏自然美。注重孩子的道德认识培育。在生活中，明确告诉孩子什么是对的，什么是错的，使孩子逐形成对公德的认识。帮助孩子剖析现已发生的事，让孩子明白自己行为的后果。让孩子留意观察，学会自我判断是与非，好与恶。称誉孩子不要过分。过多称誉中长大的孩子无法辨认真假、好坏、成功与失败。让孩子学会尊重他人，做有礼貌、有教养的孩子。
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