运动障碍是每个学龄前儿童都面临的问题，因为他们的能力和感觉发育不完全，导致感觉障碍和行为表现不完全。因此，我们需要通过一系列针对儿童情绪问题的训练来改善这一问题。一般来说，父母可以通过游戏、运动等活动对感官刺激做出适当的反应。适当的游戏和训练可以刺激感觉统合的发展。以下是成都中童感统训练的相关内容。
治疗方案
艾尔斯感统训练
在我院，感统失调的孩子主要用到的是美国艾尔斯感统训练，它是以游戏形式而精心设计的感觉统合项目，主要目的是丰富儿童的感官体验和刺激。艾尔斯感统训练在环境优美的感统训练室内进行，康复老师引导孩子在游戏过程中对感觉刺激做出适当的全身运动，从而促进大脑对信息的整合能力，本体觉、前庭觉、触觉等感统能力的协调，同时提升运动语言、手眼协调能力及注意力等。主要包括攀岩、独木桥、万象组合、平衡杠、秋千、投篮等康复训练方法。
配合感统训练的其他康复项目
由于感统失调的孩子会出现听写困难、学习跟不上、手眼协调能力不好等共患病的问题，我们会结合孩子感统失调的原因、表现、具体障碍点，来设定不同的康复项目和训练课程，以提升孩子的综合能力。在我院，除了艾尔斯感统训练项目外，用于感统训练的其他康复项目还包括OT作业疗法、PT运动疗法、认知训练、荷兰多感官训练等。
非药物治疗干预方法
除了系统专业的感觉统合训练外，家长也需要在家帮助孩子训练感统。只有配合有效、有序的家庭训练，孩子的生活能力与学习能力才能得到更好的提升，展现出更好的生命状态。为了帮助家长更有效地对孩子进行家庭训练，我院增设了Q博士讲堂、科普讲座等公益讲堂，专业康复老师会通过培训指导家长进行感统家庭训练。
孩子感统失调的具体表现有哪些？
常态感统失调的孩子可能会有以下表现，但我们不能仅凭一条两条就下定论。-
01
本体感觉失调
坐在位上喜欢扭来扭去、动作笨拙、自理活动差等。
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02
前庭感觉失调
孩子好动、注意力不集中、有攻击行为、平衡能力差、方向感不好、情绪不稳定等。
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03
视觉系统失调
孩子阅读困难，丢字漏字，认字但无法理解、字困难，或者看一笔写一笔，经常抄错题诺数，不爱收拾屋子，桌面总是乱糟糟。
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04
听觉系统失调
孩子语言处理能力差、眼他说话需雩重侵好几遍，或考说一句话需零反应很长时间，跟读长句有困难等。
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05
触觉系统失调
融觉过分敏感或老钝感、不喜欢被触摸，驱碎胆小、社会交往能力差、爱啃手、农易紧张或名情绪暴踪、害悟陌生环遗。
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06
感统治疗年龄
我们想要提醒各位家长，感统失调带来的多种问题容易让孩子在日常生活中产生挫败感，变得敏感和不自信，并且这种感觉很可能会影响其一生。所以，家长一定要在孩子还小的时候带他做康复训练，尽早矫正感统。一般来说，效果比较好的治疗期在6岁之前，这时候通过训练很容易纠正感统失调的现象，但到了13岁之后，孩子的感统基本定型，想要再就行训练矫正就比较难了。
促进宝宝大脑发育的小游戏
角色扮演游戏：角色扮演游戏是生活中常见的游戏之一，比如住在家里，可以提高宝宝的想象力。通过角色扮演游戏，帮助孩子了解不同的角色以及不同角色之间的差异。在角色扮演的过程中，父母可以启发孩子：如果你是医生，如何治疗病人；如果你是飞行员，如果天气变化怎么办。
成都中童大事记
2017年
6月，我院与电子科技大学neuSCAN实验室keith教授团队台作，启动喷鼻催产素孤独症治疗项目并担任负责人。
2019-2020
连续举办多次国际高峰论坛，与国内外多位教授，共同探讨自闭症、多动症等特需儿童的诊疗和康复技术。
未来展望
近年来，我院启动“康复进校园”项目，组建“青年讲师团”，多次走进小学、幼儿园。对家长和老师进行儿童常见发育性问题的早期干预知识科普，为孩子的成长保驾护航！他们丰富的康复训练教学和讲座经验，为家长和孩子们带来了精彩的知识盛宴。
孩子感统失调怎么办？
有必要训练运动障碍儿童吗？运动障碍的康复训练当然是有用和必要的。感觉统合训练不仅是生理功能的训练，还涉及心理、脑、体的关系。通过训练，可以增强孩子的自信心和自控能力。感觉统合训练对儿童平衡不良和运动不协调有显著影响。对于运动协调能力较差的儿童，可以明显提高训练效果。
中童环境
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服务台
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训练室1
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训练室2
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训练室3
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训练室走廊
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床位
孩子感统失调该如何选择适合的康复机构？
一个好的康复机构可以有效地帮助儿童。家长在选择康复机构时应该注意哪些问题？家和学校之间的距离非常重要：长期的康复干预对人来说非常困难，尤其是对成年人来说，所以必须选择附近的康复机构，否则长期下去会耗费太多精力。而且，长途旅行对孩子也是一种考验，而交通公共场又拥挤、嘈杂，很多敏感的孩子受不了，无论是生理上还是心理上都会承受很大的压力。干预训练是一场持久战，家长和朋友一定要有长远打算。
“口碑誉院·公益办院·服务兴院”是成都中童儿童康复医院的一向宗旨。努力提升医院专业康复技术、优化家庭教育方式，让儿童的成长和健康回归本质。我院与国内外多家机构开展长期合作交流，共享儿科教师资源，打造四川省专业化康复治疗医、教队伍。
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