太原康语教育

课程名称

感统失调

★ 授课对象

孤独症谱系、发育迟缓等存在认知发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童

★ 课程模式

一对一

★ 科学原理

应用行为分析学

★ 课程内容

前备技能、语言理解、逻辑概念、词汇运用、句型表达、语言组织六大目标，分三个阶段训练提升儿童的命名能力、听者技能、语言组织及逻辑思维能力。

课程效果

①前备技能促进学习技能

②认知理解促进听者反应技能

③300组词汇促进表达能力

④语言理解促进社交沟通能力

课程教具

系统配套认知教具、故事绘本、蒙氏教具

可以每天带孩子练习平衡车，也可以多做滑梯，这些训练方法可以加强神经系统的平衡调节能力，还可以提高前庭平衡和语言组织能力，适合语言发育迟缓的孩子。可以每天带孩子做跳床，提高身体的平衡性和柔韧性，适合柔韧性不足和好动的孩子，坚持一段时间，孩子会有明显改善。可以让孩子每天做单角椅和大头贴等项目，这些训练方法可以调整全身机能，对增强身体的中枢神经核有很好的效果。

一般可以用按摩球、平衡触摸板等器械来增加肌肉和关节的感觉能力，调整大脑感觉神经的敏感性。一般对于哭闹、害怕的孩子有很好的效果。利用平衡车、滑梯等，加强平衡神经的调节能力，提高前庭平衡和语言组织能力。可调节脊髓中枢神经，协调全身神经功能，一般可利用足部器具进行有效训练。对于严重的感觉统合失调，应进行特殊训练、行为强化和心理活动，直至纠正感觉统合功能失调。

在日常生活中，可以用触觉训练来改善感觉统合失调的症状，如用手感受不同水温的刺激，用粗糙的毛巾或刷子，轻轻擦拭孩子的皮肤。运用对儿童手指肌肉的精细训练，可以调整躯体障碍，训练儿童的运动协调能力。手指精细训练主要包括扔球、放积木、练习筷子、系鞋带等活动。