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深圳儿童感统课程和体能训练区别

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课程介绍

很多家长一直把感统训练当成是一种简单的体能训练,导致很多感统失调的孩子未能够在黄金时期就得到专业的帮助。     家长总是安慰自己,“别老认为自己孩子有问题” 、“我们以前不做感统训练,现在不是活得好好的吗?”、“感统训练不就是体育运动吗?你带孩子多跑跑步不就行了?”

直到孩子上小学后无法正常上课、无法应对一般功课时,家长才开始着急、焦虑起来。


根据大脑研究的数据,孩子出生时的大脑容量只有成人的四分之一,而且成熟度很低。但是当一个孩子大约一岁的时候,他的大脑容量已经达到了成年人的一半。通常情况下,孩子也会在这个时候学会说话和走路。到孩子三岁时,他们的大脑容量达到了成人的四分之三,他们的大脑功能基本上是完善的。婴儿的大脑发育始于怀孕的第三周,直到他超过3岁才被宣布基本完善。    


在大脑中,主导智力的脑细胞叫做神经元细胞。神经元与神经元之间还存在着连接像是人与人之间的牵手动作。而0-3岁之间,大脑中的类似于“牵手”数量迅速增加,2岁之后达到高峰。1个神经元**多可以有15000个“牵手”。所以我们可以看出孩子大脑发育的黄金时期是在3岁之前。


所以宝宝的唯一的大脑发育“黄金期”,千万不要因不了解而错过了!


感统训练,绝非运动。

感统训练虽然是以运动的形式进行,但它并非是一般的体育运动。


感统训练与体能运动有什么区别?

感统训练是**针对性强、刺激力度恰当的足量身体感官刺激活动,来促进大脑形成新的网络连结,以便更加完善机体的神经系统功能,进而展现出更良好的生命状态、生活能力与学习能力。



感统训练强调针对性,因人而异,需要专业测评后根据个案身体能力发展水平、心理状态、能量高低等来设定训练方案。


而体育运动,就拿跑步来讲,长时间的跑步,机体已经习惯同一动作的节律和速度,如要引起大脑的反应,需要更大的刺激量才能达成,这样很容易引起肌肉和骨骼的劳损。


所以,对于身体平衡控制不好的孩子,需要多角度的刺激前庭觉才能改善平衡情况。如果只是跑步,或做单一运动,帮助不大。更重要的是,体育运动无法给予孩子提供针对性的训练。


比如:


01 某校的体育老师,来体验感统课程。两小时的训练,前半小时他已气喘吁吁,难以继续。虽然他的肌肉很结实,也很有力,但用的都是蛮力,加上身体不恰当用力,所以很快就把能量消耗完毕。他虽然天天运动,但并没拥有一个能在工作、生活中游刃有余的身体和大脑。  



02  夫妻俩都是体育老师,但是,他们8岁的的女儿小美感统失调却很明显。虽然两夫妻都很注重女儿的运动健康,从小就培养女儿运动的习惯,但女儿在肢体协调、前庭平衡、视觉空间和上臂肌肉张力等方面却发展得很不足,造成孩子做事费劲、记忆差、容易疲乏等生活和学习上的困难。  






03  12岁的男孩阿正,从7岁开始跟专业教练学乒乓球。练了快5年了,双侧肢体协调却很一般,跑起步来,双手臂不会协调摆动;手臂无力,吊环3秒都坚持不了;视觉空间发展不足,找东西时明明在眼前却看不见;前庭觉发展也不足,学习能力不高。




对于重力感严重不足的孩子,身体协调差,一跑就累——跑步这项运动不适合他;


视觉空间感差,一上自行车就恐高,动弹不得——骑车不适合他;


手眼协调不好,无法准确接球——乒乓球不适合他。



家长如果不懂感觉统合理论,就无法理解孩子的“做不到”,甚至会认为“就是不会才要练,练久了就会”而强迫孩子去做,给孩子造成了强大的心理压力。



总之,感觉统合训练不同于一般的体能活动或游戏。它是个别化、针对性强的、促进身体神经系统完善的能力开发活动,必须经过教育、心理和生理三方信息整合的专业测评后,根据测评结果才能进行有效性的训练。



幼儿的智能主要表现为大运动、精细动作、适应能力、语言、社交行为等五个方面的能力。



大运动大运动主要指头颈部、躯干和四肢幅度较大的动作,比如抬头、翻身、坐、爬、站、走、跳、独脚站、上下楼梯、四肢活动和姿势反应,躯体平衡等各种运动能力。


幼儿动作的发展与心理的发展有密切关系,早期动作的发展在某种程度上标志着心理发展的发展的水平,同时动作的发展可以促进整个心理的发展。


精细动作精细动作主要是指手的动作,以及随之而来的手眼配合能力,比如抓握、摇动、耙弄、拇食指对捏、握笔乱画、搭积木、穿扣眼、模仿画竖道、折纸、用筷子、画人像等。




这些动作为书写、绘画和劳作的技巧和技能的发展奠定了基础。精细动作的发展和幼儿整个神经、心理的发展也是密切相关的,从某个角度说,大运动的精细动作的发展有着特殊的意义,因为行为成熟的程序,是从大运动和精细动作的逐步成熟开始的。


适应能力适应能力主要指幼儿对外界刺激的分析和综合能力。如对物体和环境的精细感觉,解决实际问题时运用运动器官的能力,对外界不同情景建立新的调节能力等等。


由此可见,适应有力是在视觉、听觉、大运动和精细动作发展的基础上所形成的综合判断能力,**它可直接观察幼儿的智慧。


比如听声音有反应和找到声源,玩具失落后会找,积木对敲,从杯子中取出物或寻找盒内东西,盖瓶子盖,积木搭高和搭桥,能一页一页的翻书,知道主要的颜色和简单的数目,能理解各种简单的几何图形,用拼板拼出圆形、方形、椭圆形和长方形,能提点出画的物体少画了什么等等。


语言能力语言是人类所特有的心理活动。比如,孩子彼此之间交谈,听音乐、歌曲,读故事、歌谣,写字、画图画等,这些听、说、读、写都是不同形式的语言活动,语言对儿童的心理发燕尾服有着十分重要的作用。


它不仅可以促进孩子间的交往。扩大知识面,而且可以调节自身的心理活动,使自己的行动有一定的目的和方向,同时还可以促进孩子认识能力的发展。语言可以帮助儿童的想象。总之,言语活动可以促进儿童心理活动的迅速发展。


社会交往社交行为是指孩子对现实社会文化的个人反应,其行为模式也是由内在成长因素所决定的,有一定的发展程序。孩子大小便的控制是适应外界要求所形成的,但是**终能否控制,还得取决于神经功能的成熟程度。


儿童感统失调无疑会造成儿童学习和交往的障碍,尽管这样的儿童有正常或超常的智慧,但由于大脑的协调性差影响注意力和记忆力、语言表达和人际交往等,因而直接影响了儿童学习和日常生活,妨碍了孩子正常的成长发育。



感觉统合简称SI理论,它是由美国加州艾尔斯博士提出,它是指大脑将身体各种器官(感、视、听、嗅、味、触觉、运动觉)传来的感觉信息进行多次的组织分析,综合处理、做出正确决策、使得整个有机体有效地运转,完成人类高级而复杂的认识活动,包括感知力、记忆力、想象力、思维力、注意力、理解力等。




感统训练是**专业的训练器材,让孩子在玩的过程中刺激其大脑功能,锻炼孩子的前庭觉、触觉和本体感,从而提高孩子感觉统合能力的训练。某种意义也可以说,感统训练就是一种在游戏和玩乐中的训练。




有的父母重视到了感统训练,却认为有专业老师带着孩子就可以了,无需家长费心。


  但是,其实感统训练过程中的亲子交流才是感统发展的重要基础,在日常护理中有了家长的鼓励与赞扬,孩子才会更加努力地去训练,而且有助于孩子身心的健康发展。




所以,感统训练是孩子成长路上的必修课和“维他命”,若有感统失调症状,必须立即进行感统训练,切勿错过改善纠正的黄金时期!


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