服务方向：感统失调、学习能力、注意力不集中、言语表达沟通障碍、多动症、发育迟缓、孤独症、人际交往能力弱等儿童
感觉统合课程介绍：
感觉统合（不限制招生对象：能力差、好动、多动症、发育迟缓、自闭症、人际交往能力差等儿童）我们摈弃医院、机构一直使用的T分值表，从孩子实际表现评估孩子，制定一套严格的训练方案理性评估孩子。基本12到14节课就可以观察到孩子上课效果。从儿童生理发育着手，不是以大肌肉、大运动为综合考量。以医疗为前提动静结合，一点点渗透孩子注意力、思维能力等技能。前期观察孩子缺失部分原因，以病灶为前提针对性训练。我石家庄校区成立4年来，不挑选任何病症的儿童，以人为本、有教无类的思想。历年来案例比比皆是。达到有一个良好的注意力、思维能力、言语表达能力、社交能力等，达到综合素质提升。
核心优势：国内、国际感觉统合训练师师资级
1.国内、国际儿童能力发展评估师师资级
2.健康管理师三级
3.高级语言训练师
4.中级自闭症疗育师
5.国家三级心理咨询师
6.河北省女性心理服务协会成员——青春期厌学
我工作室成立于2014年，经过多年的发展，有属于自己的完整的一套理论体系，从多个层面帮助孩子整体提升。
白老师工作室
我工作室成立于2014年，是以感觉统合为基础，致力于思维统合体系的建立。家长所关注孩了很多问题告与感统有关。例如言语表达交流、情绪行为问题、注意力、理解等。而良好的感统、思维又于很多知识相关。需要多学科支持:发展心理学、认知心理学、解剖学、运动康复学、语言训练、儿童评估等多学科。感觉统合不只足大家看到的大运动，感统分四层:第-层单- .感官通道的子通道建立:第二层知觉整合:第三层说话言语.手眼协调。有目的活动:第四层是注意力集中，组织能力.自尊.自信、学习能力、抽象思考和理解力，身体与大脑单侧专责化。
举例说明为什么很多家长训练感觉统合言语表达、理解力上不来，思纸、注意力不好。因为现在很多感统只是在训练第层或者第层. 部分。言语表达需要是视听整介，而视知觉、听知觉是俩个总称，分别包括视听记忆、视听排序、视动、听动、视觉空间等多部分。大家看到很多孩子认识很多东西,但是依然思唯进步有限，是因为知觉整合有欠缺，例如听知觉的排序和记忆等,宁致再认出了问题，在很多能力训练中，又超出现教授感统基础知识范畴导致老师无从下手不知道问题出在哪。例如交流需要的) 是首先记住对方的话，眼神观察对方，从而结合认知加工分析面
得，不是简单的认识事物、发音、背会理解句式这么简单。还需要心智、概括能力、知识整合等。再例如注意力训练在我看来是注意力金字塔中高偏上阶段，而现在训练注意力直接越过基础能力，利用视动(电子游戏、划消、生物电等)，从而忽略了，上课后教室里黑板、书木本身没有那么强视觉冲击感和吸引力:互动效果，还有孩子的延迟满足感、服从性等基础能力，导致效果欠佳。
感统训练是任何能力的基础，是一个庞大的思维体系，需要多学科知识支撑。在了解问题后，必须先确定优先治疗顺序，决定要先处理哪个问题，这就是治疗的艺术。我们依据临床证据采更新我们的治疗优先性。没有一个孩子的训练是可以复制的，因为家庭环境不同，父母的教育模式不同，
所以我们帮助每一一个孩子，也是医生背着病人过间，需要相互扶持，我学习时个教授说过.个好 的心理咨询师需要1年磨一剑，感统训练师也需要时间的沉淀。
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