为什么说感统训练对于感统失调的孩子来说是非常重要的？
关于感觉统合训练是否有用的问题，我们有必要了解什么是感觉统合训练。感觉整合理论最早是由南加州大学临床心理学博士Anna Jean Ayres于1969提出的。1970年，在欧洲、美国和日本的发达国家，问题儿童变得越来越严重。南加州大学的J. Ayres博士在1972位专家联合研究之后，提出了基于脑功能研究的感觉统合理论。艾尔斯博士认为，感觉统合是指将来自人体器官各部位的感觉信息输入与大脑的整合结合起来，以完成对身体内外感知的正确反应。感觉统合一词广泛应用于行为和脑神经科学的研究中，也就是说，感觉统合理论是从脑神经生理学的基础上发展起来的。
感统失调的主要原因
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1平衡失调胎位不正
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2早产或剖腹生产触觉学习不足
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3前庭平衡失常活动空间太小，爬行不足身体操作能力欠缺
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4父母太忙碌幼儿右脑感觉刺激不足
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5祖父母传统教育方式要求太多或太放纵
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6过早用学步车前庭平衡及头部支撑力不足幼儿自信不足和不良习惯的定型化
什么是感统失调？
情绪障碍的全称是感觉统合障碍，也就是说，婴儿的大脑发育有一个非常轻微的障碍。它是一种脑功能障碍，有些还被认为是学习能力障碍。情绪障碍儿童智力正常，但婴儿大脑和身体的协调存在障碍，许多优秀方面无法表现出来。通常，儿童在12岁前可以通过情绪训练轻松纠正情绪失衡现象。一旦他们超过12岁，他们将被定型，无法改变。因此，3-6岁的儿童可以在情绪训练下纠正。这就是为什么有些婴儿年轻时很聪明，但长大后却很普通。
感觉统合障碍包括触觉敏感性、前庭障碍、本体感觉障碍、固有平衡障碍、左右脑平衡障碍、视听感觉障碍，因为感觉统合障碍可以通过药物治疗和感觉训练得到纠正。因此，感觉统合失调不是一种真正的疾病。
课程介绍
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感统失调课程：
我们摈弃医院、机构一直使用的T分值表，从孩子实际表现评估孩子，制定一套严格的训练方案理性评估孩子。基本12到14节课就可以观察到孩子上课效果。从儿童生理发育着手，不是以大肌肉、大运动为综合考量。以医疗为前提动静结合，一点点渗透孩子注意力、思维能力等技能。前期观察孩子缺失部分原因，以病灶为前提针对性训练。我石家庄校区成立4年来，不挑选任何病症的儿童，以人为本、有教无类的思想。历年来案例比比皆是。达到有一个良好的注意力、思维能力、言语表达能力、社交能力等，达到综合素质提升。
感觉统合（不限制招生对象：能力差、好动、多动症、发育迟缓、自闭症、人际交往能力差等儿童）
感觉统合失调对患儿有哪些影响
对人际关系的影响：感觉统合障碍儿童往往缺乏自信，情绪不稳定，容易导致人际关系不良。前庭感觉差会影响视觉空间的判断。它通常无法判断距离和方向。在人多的地方，人们常常感到失落。它也会导致不良的人际关系，因为它太接近他人或与他人发生冲突。触觉防御过度的儿童对正常和轻微的触觉刺激过于敏感，经常有过度反应，导致与人发生冲突和人际关系不良。
石家庄白老师感统训练工作室
白老师感统训练工作室的教学环境不错，教学设备也是非常齐全的，孩子在这里学习非常的喜欢。老师很专业，对孩子非常有耐心。感统培训课程上，都是采用故事情景叙述型教学方法。打破传统教练式训练形式，将感统教具嵌入故事情景中，根据孩子身心发展特点，设计丰富多彩的趣味性教学活动，孩子在游戏中优化各感官的统合能力，强化孩子各个感官对当下信息的处理，培养孩子自主学习的能力。
关于白老师工作室
白老师感统训练工作室是以感觉统合为基础，分为三大阶梯式教学。本着培养学习能力、思维能力、独立自主能力、人际交往能力为主，行为教育为辅的综合教育学校。从2岁到14岁按年龄分组教学，分别从感觉统合、学习能力、注意力、记忆力、观察力、思维能力、言语表达、空间知觉能力培养孩子。针对各个人群例如学习能力差、好动、多动症、发育迟缓、自闭症、人际交往能力差等儿童。我校区小儿童2岁，大儿童六年级。在日常干预中同时纠正行为问题培养良好的秩序感和自控力。我们一直秉持不让家长白花一分钱的原则，先上体验课感觉适合孩子再报课。按孩子自我需要制定个训方案。以自身发育为前提，摈弃所有孩子模式化教学一套训练方案，摆脱依赖心理，达到综合素质提升。
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