宁波康语智能康复中心

宁波康语儿童智能康复中心

• 【Gtalk 口肌课程】 宁波康语儿童智能康复中心

  宁波康语儿童智能康复中心【Gtalk 口肌课程】

  
  

  科学原理：言语听觉科学，口部运动治疗学

  课程体系：1.口部运动；2.言语听觉科学；3.构音系统

  教学优势：

  1.40分钟（1对1发音训练/口肌训练）＋10分钟（口肌/构音互动游戏）

  2.下颌，唇，舌运动障碍训练：改善儿童肌张力及感知觉，提高儿童 口部运动功能，使儿童口腔肌能正常化为儿童的进食及发音提供前 端的基础保障。

  3.气息训练：提升儿童气息持续性，为发音提供基础的动力，达到气 音统合。

  4.音系训练：增加儿童词汇量，发音更为清晰。

  课程效果：缩短儿童语言训练周，30天开口发音，60天基础词汇仿说， 准确掌握20组发音能力。

  
  

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• 【Gknow启智课程】 宁波康语儿童智能康复中心

  宁波康语儿童智能康复中心【Gknow启智课程】

  
  

  科学原理：认知神经科学

  课程指引：1、指令理解；2、物体认知；3、词语运用；4、语法训练；5、句型表达；6、语言组织

  课程教具：意大利蒙氏教具、康语原创图卡及绘本

  教学优势：

  1.40分钟（1对1认知强化）＋10分钟（小组运用学习）

  2.指令理解、物体认知：提升儿童对语言的理解及物体认知理解的能力

  3.词语运用、语法训练：提升儿童的词汇量 、词语及语法的运用能力

  4.句型表达、语言组织：提升儿童的语言组织、语句语用的表达能力。

  课程效果：培养逻辑思考能力，认知能力倍数增长，掌握425组词汇。

  
  

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• 【Gls课程】 宁波康语儿童智能康复中心

  宁波康语儿童智能康复中心【Gls课程】

  
  

  科学原理：应用行为分析学

  课程指引：

  GIS1课程—1.感觉统合知识、2.儿童情绪表现、3.儿童小肌肉发展、 4.儿童大运动发展

  GIS2课程—1.社交情感阶段、2.社交沟通发展、3.儿童游戏发展

  GIS3课程—1.语言发展阶、2.社会适应发展

  课程教具：蒙台梭利CASA操作教具 、专注能力训练教具教材、 丹麦进口社交游戏教具、3D多媒体设备 、情境仿真教具、 逻辑训练教材

  教学优势：

  1.40分钟（社交游戏）＋10分钟（小组围坐学习）

  2.感知觉游戏环节：促进儿童感知觉能力协调发展，提升动作计划能 力，掌握运动游戏技能。

  3.社交情感游戏：增强儿童与同伴双向沟通能力，提高儿童与人的共 同关注能力，协助儿童打开更多沟通圈以及连结情绪和现有能力。

  4.小组情景模拟：增强儿童在集体环境中的人际互动及小组合作能力 ， 提高儿童集体常规意识，培养儿童社会生活技能，提高儿童在集体 环境中解决问题的能力。

  课程效果：通过感知觉游戏，促进儿童的适应力，增强儿童对环境以 及人的兴趣和亲密感。让儿童在早期表达阶段，学会动态 表达“字”“词”。

  
  

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宁波康语教育简介

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  康语简介

  关于我们

  康语2-7岁言语康复品牌( 简称“康语”)归属福建省康语教育科技有限公司，是国内有一定规模的儿童康复机构，主要为2-7周岁，语言发育迟缓、自闭症谱系、感统失调等广泛性发育障碍儿童提供专业的一站式康复训练服务，让孩子更快开口说话！

  品牌发展

  
  

  2010年，因个人的口吃经历，丁勇先生创办了第一家语言康复中心，取名为“康语”，以爱为名，从零做起。

  9年来，康语教学师资团队达838人，在福州、厦门、杭州、武汉、重庆、南京等地区共开设16家分校，累计为近45000个家庭提供专业的康复咨询服务。

  
  

康语创始人

• 丁勇

  因故发心，以爱为名 2010年，因个人的口吃经历，丁勇先生创办了第一家语言康复中心，取名为“康语”，以爱为名，从零做起，让孩子更快开口说话，不耽误学习
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• 江鹏

  星星之火，可以燎原！！！提高特教老师的社会地位，让全社会知道这一神圣的职业，帮助老师实现自我价值，达成人生与事业的梦想巅峰
  
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• 江晓莉

  让怀揣梦想的特教老师在康语标准化的培训、考核体系下得以锤炼，追求引进国内外的康复技术与教学资源，不断拔高教学水准，让自己的能力与梦想齐平，帮助孩子在学龄前得到康语超赞的康复训练。

• 詹美露

  不忘初心，因爱而动 通过康语，让社会更多人认识到这群不平凡的孩子，帮助他们获得更多的社会尊重和社会认同，让迷茫的家长在康语中体验到一份对生命的尊重与爱，重拾对生命的热爱。

• 妈妈，我会背诗啦！

  
  

  萱萱2018年9月10进入康语言语部进行康复训练，前期主要以配合度与常规建立为主，会跟孩子玩很多小游戏互动，以玩具车车和零食强化的方式慢慢建立学习模式，大概一周之后萱萱就慢慢的愿意配合了。后期主要从呼名反应、气息训练、口舌模仿训练、语音模仿等几个方面来对他进行康复训练，同时通过生活中也能给孩子及时泛化，引导孩子多开口说话，提高孩子的主动语言并加以运用，就像前几天家长聊天时所说，萱萱现在已经会熟练的背诵《春晓》和《静夜思》啦！

  
  

  （本栏目所有案例均为在本中心训练儿童的真实例子，但为保护儿童隐私，所有儿童均采用化名）

  
  

• 毕业啦！看看小沫沫在康语的成长历程！

  
  

  
  

  沫沫刚来康语时呼名无反应；眼神对视1到2秒；不理解常见的指令如：过来，抱抱，开门，走等；不懂的模仿跟随动作：“例如举手，跺脚等一步大动作；无意识的哥哥妈妈等发音。

  针对沫沫的问题，老师给出了合理的干预方案：建立呼名反应；训练眼神对视；建立语言指令；一步模仿的参照，跟随；情感，配合度的建立；认知及发音的训练。

  经过3个月的干预训练，沫沫对呼名有反应，不同的人呼叫，能知道自己的名字，并回答：哎；在眼神对视对视方面可以达到8秒，情感互动较好，喜欢被人夸赞；听指令的能从1步的指令到二步中，并可以在生活中去执行；视觉模仿中进步明显，目前能模仿简单的儿歌律动；认识理解在三个月内已学会用五大类别的卡片，属性块的认识，物品的功能，动物的喜好，人物和职业，在数的概念中能数数10以内并识别数字；会对着家人叫：爸爸，妈妈，哥哥，爷爷，奶奶，姐姐，弟弟和动词等等

  
  

  
  

  （本栏目所有案例均为在本中心训练儿童的真实例子，但为保护儿童隐私，所有儿童均采用化名）