课程简介：1、要让孩子真正体验到玩乐和游戏的乐趣，而不是被动的去接受训练。孩子的学习，都是要在自动的基础上进行，才能有好的效果，因此在感觉统合教育的时候，就需要设计出能够让孩子尽力去玩的游戏来，这样才能让他们的大脑和身体之间的反应以及协调能力，得到更好的发展。要让孩子在感觉统合训练中，充分的体验到快乐，还要他们才会原因参加活动，才能继续训练下去，这样才能达到感觉统合训练的目的。这个游戏并不是让孩子进行自由的...[详情]

课程简介：宝贝从今年夏天加入全纳接受感统训练至今已有大半年的时间了。宝贝刚过完6周岁的生日，他是个有点内向、胆小、不爱表达的小男孩。在陪伴儿子成长的道路上也经历了很多父母都经历过的幸福快乐与紧张焦虑。图片来源：全纳儿童能力训练中心记得宝贝一次去全纳上感统训练课，动态课结束后，儿子满头大汗的从楼上跑下来说，妈妈我们下次还来这好不好?我说，你喜欢在这里“玩”是么?他使劲的点点头，并说，太玩好了!难得儿子这么愿意...[详情]

课程简介：2-3周岁宝宝感觉统合课程：本课程是“科学教育-开发儿童少年潜能研究”课题组科研成果实践应用。是根据脑科学，生命科学，教育学等学科理论结合儿童身心发展规律，紧紧围绕2-3岁婴幼儿成长黄金开发期，针对婴幼儿个性特点，运用科学测评软件，为婴幼儿量身定做的个性化的培养训练课程。本课程**感觉统合训练。**终为孩子在今后的学习：语言、记忆、思维、创新等学习能力打下坚实的基础。课程介绍：2-3感觉统合训练课...[详情]

课程简介：儿童基础能力训练项目3-6周岁儿童核心能力训练课程：3—6岁是儿童各项认知学习能力发展的重要时期，此时应采取“静动的上课模式，静动结合，高效训练，提升九大模块能力：包括感统的三大块（触觉学习能力、前庭平衡觉学习能力、本体觉学习能力），以及认知学习能力六块（注意力、记忆力、观察力、思维力、空间知觉、语言能力）的发展与训练。此外，在感觉统合和认知学习能力训练外，还结合生活自理，社会适应能力，情操道德修...[详情]

课程简介：1、要让孩子真正体验到玩乐和游戏的乐趣，而不是被动的去接受训练。孩子的学习，都是要在自动的基础上进行，才能有好的效果，因此在感觉统合教育的时候，就需要设计出能够让孩子尽力去玩的游戏来，这样才能让他们的大脑和身体之间的反应以及协调能力，得到更好的发展。要让孩子在感觉统合训练中，充分的体验到快乐，还要他们才会原因参加活动，才能继续训练下去，这样才能达到感觉统合训练的目的。这个游戏并不是让孩子进行自由的...[详情]

课程简介：宝贝从今年夏天加入全纳接受感统训练至今已有大半年的时间了。宝贝刚过完6周岁的生日，他是个有点内向、胆小、不爱表达的小男孩。在陪伴儿子成长的道路上也经历了很多父母都经历过的幸福快乐与紧张焦虑。图片来源：全纳儿童能力训练中心记得宝贝一次去全纳上感统训练课，动态课结束后，儿子满头大汗的从楼上跑下来说，妈妈我们下次还来这好不好?我说，你喜欢在这里“玩”是么?他使劲的点点头，并说，太玩好了!难得儿子这么愿意...[详情]

课程简介：2-3周岁宝宝感觉统合课程：本课程是“科学教育-开发儿童少年潜能研究”课题组科研成果实践应用。是根据脑科学，生命科学，教育学等学科理论结合儿童身心发展规律，紧紧围绕2-3岁婴幼儿成长黄金开发期，针对婴幼儿个性特点，运用科学测评软件，为婴幼儿量身定做的个性化的培养训练课程。本课程**感觉统合训练。**终为孩子在今后的学习：语言、记忆、思维、创新等学习能力打下坚实的基础。课程介绍：2-3感觉统合训练课...[详情]

课程简介：儿童基础能力训练项目3-6周岁儿童核心能力训练课程：3—6岁是儿童各项认知学习能力发展的重要时期，此时应采取“静动的上课模式，静动结合，高效训练，提升九大模块能力：包括感统的三大块（触觉学习能力、前庭平衡觉学习能力、本体觉学习能力），以及认知学习能力六块（注意力、记忆力、观察力、思维力、空间知觉、语言能力）的发展与训练。此外，在感觉统合和认知学习能力训练外，还结合生活自理，社会适应能力，情操道德修...[详情]

课程简介：1、要让孩子真正体验到玩乐和游戏的乐趣，而不是被动的去接受训练。孩子的学习，都是要在自动的基础上进行，才能有好的效果，因此在感觉统合教育的时候，就需要设计出能够让孩子尽力去玩的游戏来，这样才能让他们的大脑和身体之间的反应以及协调能力，得到更好的发展。要让孩子在感觉统合训练中，充分的体验到快乐，还要他们才会原因参加活动，才能继续训练下去，这样才能达到感觉统合训练的目的。这个游戏并不是让孩子进行自由的...[详情]

课程简介：宝贝从今年夏天加入全纳接受感统训练至今已有大半年的时间了。宝贝刚过完6周岁的生日，他是个有点内向、胆小、不爱表达的小男孩。在陪伴儿子成长的道路上也经历了很多父母都经历过的幸福快乐与紧张焦虑。图片来源：全纳儿童能力训练中心记得宝贝一次去全纳上感统训练课，动态课结束后，儿子满头大汗的从楼上跑下来说，妈妈我们下次还来这好不好?我说，你喜欢在这里“玩”是么?他使劲的点点头，并说，太玩好了!难得儿子这么愿意...[详情]

课程简介：2-3周岁宝宝感觉统合课程：本课程是“科学教育-开发儿童少年潜能研究”课题组科研成果实践应用。是根据脑科学，生命科学，教育学等学科理论结合儿童身心发展规律，紧紧围绕2-3岁婴幼儿成长黄金开发期，针对婴幼儿个性特点，运用科学测评软件，为婴幼儿量身定做的个性化的培养训练课程。本课程**感觉统合训练。**终为孩子在今后的学习：语言、记忆、思维、创新等学习能力打下坚实的基础。课程介绍：2-3感觉统合训练课...[详情]

课程简介：儿童基础能力训练项目3-6周岁儿童核心能力训练课程：3—6岁是儿童各项认知学习能力发展的重要时期，此时应采取“静动的上课模式，静动结合，高效训练，提升九大模块能力：包括感统的三大块（触觉学习能力、前庭平衡觉学习能力、本体觉学习能力），以及认知学习能力六块（注意力、记忆力、观察力、思维力、空间知觉、语言能力）的发展与训练。此外，在感觉统合和认知学习能力训练外，还结合生活自理，社会适应能力，情操道德修...[详情]

课程简介：1、要让孩子真正体验到玩乐和游戏的乐趣，而不是被动的去接受训练。孩子的学习，都是要在自动的基础上进行，才能有好的效果，因此在感觉统合教育的时候，就需要设计出能够让孩子尽力去玩的游戏来，这样才能让他们的大脑和身体之间的反应以及协调能力，得到更好的发展。要让孩子在感觉统合训练中，充分的体验到快乐，还要他们才会原因参加活动，才能继续训练下去，这样才能达到感觉统合训练的目的。这个游戏并不是让孩子进行自由的...[详情]