康语儿童康复中心
专业从事儿童言语及智能发展的机构
点击咨询
课程介绍
交流训练
沟通训练不仅可以在训练室内进行，在家里和社会上都应该随时随地进行，应该帮助孩子参与家庭和社会活动，鼓励他和其他孩子一起玩，鼓励他和其他孩子一样做。来提高他们的社交能力。注意不要仅限于语言表达的方式,充分利用手势、表情和其他可能使用的休闲运动,改善日常生活的沟通能力,将极大地促进语言的发展,对未来的孩子可以进入社会的准备。
康语儿童康复适合哪些孩子
-
社交障碍
社交障碍、沟通障碍、行为刻板、兴趣狭隘、注意力分散、自我刺激行为。
-
发育迟缓
社会适应能力、学习能力和生活自理能力低下；言语、理解等明显落后同龄人。
-
语言发育迟缓
词汇贫乏、语句生涩难懂、语言明显落后。
-
感统失调
挑食、注意力持续时间短、情绪不稳定，运动能力差。
造成孩子语言发育迟缓的原因
它可能是由于心理或情感因素，导致孩子的语言发展水平停滞不前。他们大多数都能理解和理解父母所说的话，但他们没有说话的欲望，也不喜欢说话。这就是选择性失语症。儿童的选择性失语症与多巴胺和血清素水平有关，低水平会导致语言障碍和抑郁，从长远来看会导致自闭症。因此，儿童应及时进行语言康复训练。
-
康语课程
言语课程
为存在言语障碍的对象进行呼吸功能、发声功能、共鸣功能、构音能力、语音能力训练。
授课对象：说不清楚/不会说话/只能说单个字、不能说词语和句子/声调单一、音调怪异/说话结巴不会咀嚼、吞咽困难/流口水、挑食
语言和认知发展课程
语言和认知发展课程的核心目标是推动儿童的语言和认知发展，从而提升儿童说话、听话、理解、社交、分析、推理、运用汉语语言体系认识世界和自我，并实现自我管理的能力。
授课对象:存自闭症/发育迟缓/存在语言认知发展落后、社交困难、行为问题和情绪管理困难的儿童/入学适应困难儿童
动作技能课程
动作技能课程针对发展障碍儿童全面康复的需要，从培养孩子的感知觉统合能力开始，帮助孩子获得注意力、指令控制、规则服从、观察学习等自然学习技能。
授课对象:感统失调/多动/大小肌肉运动能力差/注意力不集中/专注力差/游戏发展落后
语言发育迟缓对孩子有什么影响
语言发育迟缓的儿童在长大后进入社会非常艰难。这些孩子往往无法完全改变口吃的状况，在初次踏入社会面试工作时很难获得优势。语言发育迟缓会导致儿童其他疾病的发生，因为儿童在语言交流方面有困难，会更容易出现焦虑、抑郁、自卑等消极心理行为和退缩。你可能会患上自闭症，这很严重。语言表达和延迟的最后一个阶段是自闭症。长期处于语言发育迟缓状态的儿童可能失去语言发展的关键期，最终可能发展为自闭症。
康语优势
-
教学模式
21座城市，37家教学中心，1600余名专业师资，55000个收益家庭。
-
师资力量
BCBA团队与康语核心师资团队联合掌舵，同步国际前沿教学技术。
-
1对1定制课程
根据专家评估报告IEP课程，全程一对一服务，提升训练成果。
-
高频监督评估
入园评估，入课评估，阶段评估，毕业评估，全程监控，实时了解学习动态。
-
增值服务
儿童免费保险、家长学习沙龙、家长心理辅导、线上微课堂、户外融合。
-
品牌沉淀
10年教学积淀，中国2-7周岁儿童言语康复品牌。
如何给孩子创造家庭语言环境
不同形式的家庭环境与儿童的语言发展水平有关。这些研究集中在家庭环境参数与儿童语言发展之间的关系。家庭环境参数包括成人对儿童活动的参与程度，家庭中书籍和玩具的数量和多样性，以及儿童参与文化活动的数量。各种各样的家庭环境，包括与孩子一起玩耍、日常活动、阅读和看电视节目，都直接影响着孩子听力技能的发展，以及他们使用语言转换、口译和口语和书面语言的结合。
机构介绍
福建省康语科技有限公司（简称“康语”）成立于2010年，是国内专业解决儿童言语社交障碍的机构，主要为2-7周岁言语社交障碍的儿童及其家庭提供言语干预、社交干预等服务。康语是中国国家标准《教育服务效果测评指南》起草单位之一，也是钱厚心开音法传承者，与张苗苗、朱璟、刘子政、邵玉珊、魏旭林等行业内知名专家建立紧密合作。 目前，康语的机构数量已有100家，覆盖全国50余个城市，总干预面积超50000平方米，拥有康复师队伍超3795人，日干预儿童数超6916人。12年来，康语累计服务家庭数量超75000户，有统计的康复入园（校）儿童数已逾9181人。 康语坚信，每个孩子都如同一只夜莺，终会发出嘹亮动人之音。
[康复项目]：
专注2-7岁儿童言语社交，让千万孤独症儿童走进校园
[温馨提示]：
建议来我们康语各地校区之前先电话咨询或在线预约，可优先安排试听或体验课程
[营业时间]：
( 周一至周五：8：30-18：00 周六有老师值班，需预约，周日休息 )
hello~~~我们主要为2-7周岁的儿童自闭症康复学校,语言迟缓,感统失调,感觉训练,宝宝说话晚,宝宝不会说话等提供专业的一站式康复训练服务,让孩子更快开口说话
言语开发
-
1
教学对象：
自闭症谱系、发育迟缓等存在口肌及构音发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童
-
2
科学原理：
言语听觉科学、口部运动治疗学
-
3
课程内容：
①下颌、唇、舌口部运动功能训练
②气息训练
③20组音系开发
-
4
课程效果：
①提高儿童口部运动功能，使儿童口腔肌能正常化
②掌握20组音系发音
③促进表达能力
★ 课程教具：国际引进全新器材、康语自主研发口腔按摩器材
启智认知
-
1
教学对象：
自闭症谱系、发育迟缓等存在认知发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童
-
2
科学原理：
应用行为分析学
-
3
课程内容：
前备技能、语言理解、逻辑概念、词汇运用、句型表达、语言组织六大目标，分三个阶段训练提升儿童的命名能力、听者技能、语言组织及逻辑思维能力
-
4
课程效果：
①前备技能促进学习技能
②认知理解促进听者反应技能
③300组词汇促进表达能力
④语言理解促进社交沟通能力
★ 课程教具：系统配套认知教具、故事绘本、蒙氏教具
社交沟通
-
1
教学对象：
自闭症谱系、发育迟缓等存在认知发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童
-
2
科学原理：
应用行为分析学
-
3
课程内容：
各种游戏的介入来提升儿童的表达动机，用情景的设置来提高儿童的主动表达，社交互动的能力
-
4
课程效果：
1.沟通基础阶段：解决儿童对人的链接关系和情感问题，从而促进儿童沟通动机的发展和主动表达的能力
2.社会参照阶段:解决儿童参照他人的非语言能力以及自身非语言能力的发展问题
3.对话发展阶段：解决儿童口语运用能力（问句的回答、问句的使用、主题对话的维持）
4.社会情绪阶段：解决儿童情绪调控的问题，稳定儿童的社会情绪
5.人际发展阶段：解决儿童单一的情感导向，简单的游戏技能，无弹性、无变化的社交特点。加入同侪的介入，从而提升儿童人际发展技巧
感统课
-
1
教学对象：
自闭症谱系、发育迟缓等存在感觉统合失调障碍，大、小肌肉发展不足，需要进行干预训练的2-6周岁儿童
-
2
科学原理：
脑神经神经生理学
-
3
课程内容：
63种感统训练器具改善儿童5大感觉失调问题，提升儿童粗大动作、精细动作、身体协调、手眼协调等身体动作技能等，促进孩子身体及大脑神经全面发展。
-
4
课程效果：
①改善儿童的注意力，学习力
②改善儿童感统失调问题
③促进儿童大、小肌肉能力发展
④提升儿童气息，促进言语发展
★ 课程教具：63种专业感觉统合训练器材及教具
学前预备班
-
1
教学对象：
3-6岁准备上幼儿园的谱系、发育迟缓的儿童
-
2
科学原理：
教育心理学、应用行为分析
-
3
课程内容：
核心训练儿童在集体环境下做、看、听、说、玩的能力来提升集体常规，共同注意力，社交技能，自我管理等的能力，每月定期的室内、户外学堂强化儿童社会融合能力
-
4
课程效果：
帮助儿童提升集体意识，建立集体规则意识，学会遵守规则，理解约定俗成的生活常识，培养儿童入普园的前备技能
个试听名额
