言语开发
★ 教学对象：自闭症谱系、发育迟缓等存在口肌及构音发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童
★ 课程模式：30分钟一 对一
★ 科学原理：言语听觉科学、口部运动治疗学
★ 课程内容：①下颌、唇、舌口部运动功能训练②气息训练③20组音系开发
★ 课程效果：①提高儿童口部运动功能，使儿童口腔肌能正常化②掌握20组音系发音③促进表达能力
★ 课程教具：国际引进全新器材、康语自主研发口腔按摩器材
课程介绍
平时如何对宝宝进行口肌训练
一、唇部运动。
1.将嘴巴张开至最大(或说”啊”),停留3—5秒再放松。
2.将嘴巴向左右伸展(或说”一”),停留3—5秒再放松。
3.将嘴巴噘嘴呈圆形(或说”呜”),停留3—5秒再放松。
4.将嘴形从”啊”变成”一”(可不发出声音),连续3—5次。
5.将嘴形从”啊”变成”呜”(可不发出声音),连续3—5次。
6.将嘴形从”呜”变成”一”(可不发出声音),连续3—5次。
7.将嘴形做出”啊—呜”(可不发出声音),连续变化3—5次。
8.将嘴巴用力闭紧吸住,并做出”啵”的声音。
9.将嘴唇向内用力吸,并做出小鸟叫声。
二、舌头运动。
1.将舌头伸出,越长越好,停留3—5秒再缩回放松2.以同样的速度将头伸出—缩回,连续3—5次。
3.将舌头伸出,向右(左)嘴角,停留3—5秒再缩回放松。
4.将舌头伸出,向左右嘴角连续移动3—5次。
5.将舌头伸出,向上(下)嘴唇,停留3—5秒再缩回放松。
6.将舌头伸出,向上下嘴唇连续移动3—5次。
7.将舌头伸出,延嘴唇顺(逆)时钟方向绕一圈。
8.将舌头伸向口腔内右(左)脸颊(外观可以看到突出),停留3—5秒再缩回放松。
9.将舌头伸至上下排牙齿,向左右移动做出清洁牙齿状。
10.用舌头顶住上硬颚作出马蹄声。
11.用舌头顶住门牙后方,从硬颚移动至后方软颚。
三、其他运动。
1.吹气、吹泡泡、吹小纸片、吹小蜡烛等吹的动作。
2.吹玩具喇叭、笛子等用力吹出声音。
3.使用吸管吹或吸的练习。
4.模仿各种动物的叫声，如狗——汪汪、鸭子——呱呱、鸡——咕咕。
5.模仿各种环境、交通工具、对象的声音，如下雨——唏沥、汽车喇叭——叭叭、打鼓——咚咚。
康语课程
KANGYU COURSE
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启智认知
★ 教学对象：自闭症谱系、发育迟缓等存在认知发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童
★ 课程模式：30分钟一 对一
★ 科学原理：应用行为分析学
★ 课程内容：前备技能、语言理解、逻辑概念、词汇运用、句型表达、语言组织六大目标，分三个阶段训练提升儿童的命名能力、听者技能、语言组织及逻辑思维能力
★ 课程效果：①前备技能促进学习技能②认知理解促进听者反应技能③300组词汇促进表达能力④语言理解促进社交沟通能力
★ 课程教具：系统配套认知教具、故事绘本、蒙氏教具
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社交沟通
★ 教学对象：自闭症谱系、发育迟缓等存在社交发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童
★ 课程模式：30分钟一 对一/一对二
★ 科学原理：应用行为分析学
★ 课程内容：通 过各种游戏的介入来提升儿童的表达动机，用情景的设置来提高儿童的主动表达，社交互动的能力
★ 课程效果：①引发儿童表达动机。②15种不同的提要求社交能力。③促进情绪自我管理。④问题解决能力。
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感统课
★ 教学对象：自闭症谱系、发育迟缓等存在感觉统合失调障碍，大、小肌肉发展不足，需要进行干预训练的2-6周岁儿童
★ 课程模式：30分钟一 对一
★ 科学原理：脑神经神经生理学
★ 课程内容：通 过63种感统训练器具改善儿童5大感觉失调问题，提升儿童粗大动作、精细动作、身体协调、手眼协调等身体动作技能等，促进孩子身体及大脑神经全面发展。
★ 课程效果：①改善儿童的注意力，学习力②改善儿童感统失调问题③促进儿童大、小肌肉能力发展④提升儿童气息，促进言语发展
★ 课程教具：63种专业感觉统合训练器材及教具
秉承“ 服务为本、信誉保障、顾客至上 ”的服务宗旨
THE COMPANY ADHERES TO THE SERVICE TENET OF "SERVICE-ORIENTED, CREDITWORTHY, CUSTOMER-ORIENTED"
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康语教育科技有限公司
康语教育科技有限公司（简称“康语”）成立于2010年，是国内专业解决儿童言语社交障碍的机构，主要为2-7周岁言语社交障碍的儿童及其家庭提供言语干预、社交干预等服务。
康语是中国国家标准《教育服务效果评测指南》起草单位之一，也是钱厚心开音法传承者，与张苗苗、朱璟、陈旭红、刘子政、魏旭林等行业内知名专 家建立紧密合作。
目前，康语的机构数量已有67家，覆盖全国16个省（市、自治区），总干预面积超40000平方米，拥有师资队伍超2500人，日干预儿童数超4600人。11年来，康语累计服务儿童数量超66000人，有统计的康复入园（校）儿童数已逾8000人。
康语学校师资
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杨梦丽
康语联合创始人兼儿童发展研究院执行院长
康语儿童倍**长课程创始人
《孤独症康复技术发展及政策研讨国际论坛》特邀嘉宾
石家庄首届康复技能大赛 评审
主研领域:儿童孤独症康复、儿童语言障碍康复、儿童行为分析干预等
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张苗苗
国际认证行为分析师 (BCBA)
康语首席康复官
星空半步教育研究中心创始人兼负责人
国际行为分析协会中国分会主席
中国残疾人康复协会应用行为分析专业委员会常务副主任委员兼秘书长
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魏旭林
康语儿童发展研究院ABA方向研发顾问·启智总督导
国际认证副行为分析师（BCaBA）
中国残疾人康复协会应用行为分析专业委员会常务委员
谆仪行为咨询创办人
拥有：VB评估资格证、教师资格证
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陈旭红
学物理高级教师、贵州省骨干教师，退休前任贵州省实验中 学 物理教研组组长。从事高中物理教学40年，潜心于教材，教法，高考 研究，在各级学术期刊、科技核心期刊发表论文数十篇，获奖论文数 十篇，完成科研课题数个，取得了丰厚的教育、教学成果。
擅长：孤独症儿童、脑瘫儿童、智障儿童医疗康复教育
康语教育为您提供专业一站式康复训练服务
服务为本/信誉保障/顾客至上SERVICE BASED / REPUTABLE / CUSTOMER FIRST
01
专业师资团队
国际专 家特训体与核心师资团队联合掌舵
同步国际前沿教学技术
完备的教学监督系统
日周月量化反馈儿童进步
实时确保有效课题
02
完备的教学监督系统
五大评估体系
1对1订制教学课程，确保儿童高频强化
家长支持系统，家长心理辅导
家庭训练指导，家校强强联合
熟课程体系，询证实践验证，效果显著
连锁服务，同一品质，多年高度专注自闭症
为每一位自闭症儿童,提供专业
康语历程
Development course-
2010年
福州康语口语矫正中心成立。
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2014年
评为“华东师范大学科学教育部重点实验基地”。
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2017年
正式迈向全国，成立福建省外第1家校区-杭州拱墅中心。
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2019年
康语康复师团队突破1400人，每日在训学童超过2000人。
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2011年
评为“台湾发育迟缓儿童基金定向培训机构”。全面转型智能康复中心。
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2015年
获中央“爱星筑未来”自闭症公益项目扶持，全国仅7家。
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2018年
厦门吕厝中心的成立，代表康语正式以系统化、标准化进入市场竞争
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2021年
康语在北京中华世纪坛举行“火种行动-让千万孤独症儿童走进校园”公益行动
孩子语言障碍怎么康复
孩子语言障碍怎么康复
1、言语矫正训练：言语矫正训练是小儿语言障碍治疗的基本方法之一。通过声音模仿、语音练习和语音训练，帮助孩子纠正发音错误，提高语言表达能力。此外，家长可以鼓励孩子多参与日常对话，积极与其交流，促进语言的发展；
2、语言治疗：语言治疗是一种系统性的治疗方法，通过专业的语言治疗师指导，帮助孩子掌握语言技巧和表达能力。语言治疗可以包括听觉训练、语法训练和词汇扩展等，通过不同的练习和训练，激发孩子的语言潜力，提高他们的交流能力；
3、社交技巧培养：除了语言能力的训练，培养孩子的社交技巧也十分重要。小儿语言障碍患者通常面临着与他人交流困难的问题，因此家长可以引导孩子参加各种社交活动，提高他们与人沟通的能力。此外，家长还可以通过角色扮演和游戏等方式，帮助孩子学会与他人交往；
4、家庭支持和鼓励：在小儿语言障碍治疗过程中，家庭的支持和鼓励非常重要。家长要关注孩子的进步，及时给予肯定和鼓励，增强他们的自信心。同时家长还可以学习相关的治疗知识和方法，与专业人士保持沟通，更好地帮助孩子克服语言障碍；
5、心理疏导：小儿语言障碍患者通常伴随着自尊心低下、自信心不足的问题。因此在治疗过程中，心理疏导也必不可少。家长要注重与孩子的情感交流，建立良好的家庭氛围，给予他们足够的安全感和支持。此外，可以借助心理**的指导，帮助孩子建立积极的心态，克服语言障碍；
6、辅助工具的使用：在小儿语言障碍治疗中，辅助工具的使用也很有帮助，如语言板、声音合成器等工具可以帮助孩子更好地进行语言表达。此外，也可以借助电子设备和应用程序等，提供给孩子一些游戏和学习资源，促进他们的语言发展；
7、定期评估和跟踪：治疗前后的评估和跟踪也非常重要，定期评估可以了解孩子的语言进展和治疗效果，及时调整治疗方案。在跟踪过程中，家长、教师和治疗师可以共同协作，全面了解孩子的语言发展情况，制定更合适的个体化治疗计划。
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