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西安语言发育迟缓在哪里学

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课程介绍
  • 西安语言发育迟缓在哪里学

    西安语言发育迟缓康复训练

    专注儿童语言发育迟缓,给儿童一个开口说话的机会

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随着我国语言发育迟缓儿童人数的上涨,国家也开始重视儿童语言发育迟缓的。在国家开始重视自闭症儿童康复干预的大背景下,国内的语言干预应当受到重视,而提高自闭症儿童的语用能力是发展方向。目前,国内提升自闭症儿童语用功能的干预方法主要有两大特点:利用自闭症儿童视觉学习优势的特点;强调在自然情境中学习。例如,利用语言发育迟缓儿童的视觉学习优势,采用了“图片辅助语言干预”及“视频示范语言干预”两种视觉支持干预策略,提升了患儿的言语交往功能。或采用示范、提示、随机教学等干预方法,注重激发儿童的动机,强调功能性、社会化的学习内容,系统使用自然情景进行教学,提高患儿语言的社会功能。


课程介绍

语言发育迟缓康复训练


言语训练Speech Therapy又称语言训练,是为了训练言语(例如构音、言语流畅)、语言(理解和表达,涉及听觉、口语、阅读和书写能力)、社交技能、嗓音问题、吞咽问题等范畴的障碍及异常,并提供言语训练咨询、评估、诊断及训练服务。

东方启音的言语训练师致力为有沟通困难的群体及其家庭提供服务。言语训练师会因干预对象个别需要,进行评估及订定合适的训练目标,提升发音、语言运用、社交及沟通能力,同时也会指导家长引导儿童语言发展的技巧,促进发音、语言运用、沟通及社交能力的综合发展。


训练范围

儿童语言发育迟缓康复训练课程

  • 改善发音清晰度

    口部肌肉能力较弱或控制不协调、发音器官结构异常(如: 兔唇、裂颚等)、听觉障碍、受不正确的语音示范影响等,都是引致发音不清晰的原因。通过发音训练及口肌协调能力训练,言语训练师会引导儿童运用正确的发音,以改善说话的清晰度。

  • 促进语言理解及语言表达能力

    儿童必须理解语言,才能使用合适的语言来表达需要。言语训练师会根据语言发展阶段、儿童的能力及环境需要,透过不同训练方法(如提升听觉记忆能力、加强词汇知识等)和给予适当的语言刺激,促进儿童明白指示、表达需要,甚至说故事的能力。

  • 提升儿童的社交沟通能力

    语言除了能帮助儿童理解别人和表达需要外,亦是他们投入社交互动活动中一个重要的媒介。因此,言语训练师会透过小组训练及模拟生活情境,鼓励儿童运用已掌握的语言技巧,进行不同的社交沟通活动,如打招呼丶商讨游戏规则等。

  • 改善进食及吞咽能力

    儿童可能因为大脑缺损、发展障碍、口部肌肉控制问题,导致在进食/进饮的过程中出现困难,间接影响营养和水份的吸收。言语冶疗师透过口部肌肉协调运动、食物黏稠度的控制、食物质地变化、进食/进饮方法的调节等,配合言语训练相关工具,层次性的训练,以改善儿童的进食及吞咽能力。

  • 改善说话时的音质及声线

    发声方法不当、说话过多/过急、喉部肌肉过度紧张等,都会引致声线沙哑、说话时走音或音调偏高或偏低。言语训练师除了教导儿童说话时使用正确的呼吸模式、速度及音质外,亦会在保护声带的方法上给予家长建议,以避免儿童的声线问题进—步恶化。

  • 改善说话时的流畅程度

    儿童/成人可能因为生理因素、语言能力不足、心理障碍、遗传或受不正确的语言示范影响等原因而导致口吃。言语训练师会先确定口吃的成因,然后针对成因处理问题,以提升儿童/成人的说话流畅度。

语言发育迟缓看什么样的机构

儿童言语发育缓慢的原因许多,如智力发育缓慢、其他感觉障碍、儿童自闭症、构内音器官反常、言语环境不适容当等。因此,去正规的医疗组织承认原因是治疗和纠正的条件。一起,也能够咨询相关的语 言矫 正组织,进行专项训练。


面向群体

语言发育迟缓康复训练

类型 问题 练安排
不能连词成句

孩子能听懂别人的话,但语句不连贯。

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吞咽咀嚼障

孩子不能很好吞咽、不会咀嚼,吃饭问题较为困难

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互动社交能力弱

社交技巧差、孩子缺乏社交沟通能力或落后正常孩子发展。

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表达能力弱

描述能力弱及沟通能力落后、表达不丰富不能主动表达。

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认知理解落后

基础概念认知方面能力落后及发展不平衡

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口吃

言语频繁地与正常流利的人在频率和强度上不同、且非自愿的重复(语音,音节,单词或短语)、停顿、拖长打断。

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发音含糊不清
话过于简单、语速过快、发音不准等。
咨询客服

流口水、挑食

讲话时容易流口水,有挑食的坏习惯,口肌弱。

咨询客服
孩子讲话晚

孩子讲话晚、语言表达慢等问题。

咨询客服


师资力量

语言发育迟缓康复训练

  • 崔广利丨Cindy


    ·香港言语治疗师协会附属会员;

    ·中国言语治疗协会(HK)zhuan家顾问;

    ·2005年在日本鸟取县米子市康复医学中心考取言语及吞咽疗法临床证书;

    ·2009年考取美国口肌训练四级证书、美国SAS自闭症诊疗课程-STAR培训证书;

    ·在康复医学院、妇幼保健院从事心理及言语康复教学、临床评估及培训30年经验;

    ·长期担任东方启音课程及技术研发培训导师,策划并参与澳大利亚纽卡斯尔大学言语治疗师助理 (Speech Therapy Assistant)课程。

  • 唐亚玲


    ·天津师范大学学士

    ·东方启音主管治疗师

    ·东方启音内部培训师

    ·STAR及口吃课程的技术指导

    ·从事言语治疗行业8年

    ·临床治疗及评估案例2000余名

    ·获得STAR、SRJ及认知课程等专业培训证书

    ·从事自闭症儿童、口吃成人及儿童的治疗、辅导及培训

    ·参与儿童口吃治疗课程---Lidcombe Program在普通话患者中使用情况的相关研究

  • 宋然


    ·东方启音主任治疗师

    ·东方启音内部培训师

    ·临床技术指导

    ·从事言语治疗行业近10年

    ·临床治疗及评估案例2000余名

    ·获得SRJ及认知、 STAR课程等专业培训证书

    ·从事儿童言语、逻辑认知表达干预及培训

    ·负责儿童言语治疗的个案评估、治疗,病例管理及员工、家长培训,主要负责言语治疗的课程·研发、临床教学管理、个案评估、治疗、病例管理、家长及治疗师培训

东方启音多种训练设备

孩子语言发育迟缓怎么办?

在一岁以内,言语训练应着重于自动对孩子说话,即使是1~3个月的婴儿,也会对声响有听觉反应,能辩别声响的来历,会咿呀发声,能区分说话人的爱情等,家长不要忽略了这一时期孩子言语开展的需求,多给孩子听五光十色的声响,包括音乐、儿歌、故事、自然界的各种声响等。不要给孩子限制一个非常安静的环境,也不能只给孩子单调的声响影响。孩子最喜欢看浅笑的人脸,所以,家长要多对孩子说话,多带孩子到大自然中去感触新鲜影响。

抓住孩子学习语言黄金期,让表达力飞起来



等级课-A发音口肌课程

发音口肌训练课是通过口肌工具和喂吃方法不同步骤的正确使用,改善咀嚼、吞咽等进食能力及发音水平。口肌课程由美国zhuan家亲自培训。


儿童常见适应症状:讲话晚、流口水、挑食、下颚骨不稳定、喜欢咬手指、不会咀嚼、说话声音很小,只能在他对面才能听到、发音不清、不能连词成句、声线问题


解决方案:发音口肌肉训练·课程安排

初级:感知觉训练、维吃训练

中级:下颚骨、气息、唇部训练

高级:舌灵活性训练、下颚骨分组调控能力、口部肌肉协调能力


发音训练·课程安排

初级:感知觉训练、喂吃训练

中级:下颚骨、气息、唇部训练

高级:舌灵活性训练、下颚骨分组调控能力、口部肌肉协调能力


通过口腔感知觉的训练,可以调整口腔低敏感或高敏感的情况,减少流口水,咬手指、挑食等情况;

运用咬牙胶、长条固体食物喂吃等训练,可以提升下颚骨的运用能力,改善咀嚼困难、发音不清,增加下颚骨控制能力后,改善发音的能力;

通过气息、唇、舌能力训练,增加音量及发音转换的能力,增加说话的音量及讲话句子的长度,同时改善发音技巧,改善声线技巧;对音量、声线问题,进行针对性的课程训练。


等级课-B启智认知逻辑表达课程


本课程由香港、美国专业团队亲自培训,与国内团队共同研发了细致的教学步骤和丰富的逻辑表达课程,为入学(园)前儿童的言语能力提升奠定了基础。课程应用声光地板、水柱、互动投影仪等大型器材,结合卡片及玩具,设计各种语言表达活动,极富趣味性地为孩子建立自主表达能力。


儿童常见适应症状:认知理解、表达及沟通能力落后、表达不丰富,总是问什么答什么,不能主动表达、孩子很难讲述发生过的事情、互动社交能力弱、朗读及书写字词出错,阅读缓慢


解决方案:

Level 1(语前互动小组):

基本反应、游戏技巧、词汇、否定概念、一步指令、简单问句、身体语言或简单语言、打招呼提要求

Level 2(认知表达小组):

游戏技巧、词汇、分类 颜色 数字大小等概念、两步指令、初级问句技巧、高功能概念:因果 推理、语言表达

Level 3(社交表达小组):

角色扮演、规则行桌面游戏等游戏技巧,词汇的扩散性、聚义性、定义,方位、三步以上指令、高级问句技巧,联想、类比等高功能概,讲故事、朗诵、辩论、演讲等运用技巧.

通过层次的训练,系统的为0-6岁儿童提升目光对视、单项认知、语言运用、社交表达等理解认知、逻辑表达能力;

从一对一到小组层次性的训练,个性化针对不同学员进行辅导及小组同能力阶段的社交互动,提学习障碍、读写障碍孩子等综合能力。

让孩子进入幼儿园学习还是做语言康复训练比较好?

在家长给语言发育迟缓的孩子选择幼儿园时候,一定要考虑到幼儿园的条件,如果幼儿园管理和课程没有针对性,幼儿园老师没有特教经验和康复技能,也不会对孩子起到帮助和提高的作用。在一定程度上也会耽误孩子的成长。除此之外,还需要考虑人文环境的负面影响,需要面对来自正常孩子和家长的压力,来自其他孩子的歧视和孤立等。特殊孩子期望通过正常孩子的社交提高自身能力,但也可能会受到来自社交歧视的伤害。如果忽略这点,很可能很可能让孩子不能够融入这个集体,甚至让孩子产生不健康的心理。

西安东方启音语言发育迟缓康复训练


西安启音言语康复科技(深圳)有限公司成立于2007年,是国内专注于帮助儿童克服发育及学习障碍,提供专业儿童言语发展及早期筛查、临床训练与干预服务的专业机构。通过引进国际先进言语训练技术,受国际、国内zhuan家顾问团队的监督,研发出能妥善保障儿童发展的优质本土化课程,并提供国际化、专业化、多元化的综合服务。


荣誉资质




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