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太原语言迟缓康复训练

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班制:周末班

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上课(咨询)地址:太原市小店区
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课程介绍


课程详情


课程名称

言语治疗


★ 授课对象

孤独症谱系、发育迟缓等存在口肌及构音发展障碍,需要进行干预训练的2-6周岁儿童


★ 课程模式

一对一


★ 科学原理

言语听觉科学、口部运动治疗学


★ 课程内容

①下颌、唇、舌口部运动功能训练

②气息训练

③20组音系开发



课程效果

①提高儿童口部运动功能,使儿童口腔肌能正常化

②掌握20组音系发音

③促进表达能力


课程教具

国际引进全新器材、康语自主研发口腔按摩器材


语言发育迟缓的常见类型Q&A

  • 特定性言语构音障碍

    是指发音困难,讲话时发音错误,以致别人很难听懂。说话时的语音省略、歪曲或代替,其严重程度已超过同龄儿童的变异范围。但语言理解和表达能力正常。

  • 表达性语言障碍

    是指语言表达能力明显低于实际年龄应有的水平。2岁不会说单词,3岁不能讲两个单词的短句,稍大后仍由词汇量少,讲话过短,句法错误等,但语言理解能力正常。

  • 感受性语言障碍

    语言理解能力明显低于实际年龄应有的水平。1岁时对熟悉的名称无反应,2岁仍不能听从日常简单的指令,以后又出现不能理解语法结构、不了解别人语调、手势的意义,伴有语言表达能力和发音的异常。

怎样判断孩子是否语言发育迟缓?

许多家长都发愁自己的孩子说话比别人晚,送幼儿园不愿意接纳,这对孩子来说影响深远,无法交流无法像正常孩子上学就代表着孩子输在了起跑线上。那么,我们该怎么判断孩子的语言发育是不是正常的呢?接下来我就给家长讲解一下。


儿童语言发育迟缓可分为表达性语言障碍和感受性语言障碍。前者能理解语言但不能表达,后者对语言的理解和表达均受限制。当患儿开始学语时,语言缺陷即显示出来,小儿可发出一些音节,但不能组成词,记不住普通的词,词汇十分贫乏,不能用完整的句子去描述他所需要的东西,因此语句十分生涩难懂。


患儿对语言的学习速度很慢,常比正常儿童慢2~3倍,语言明显落后,如1岁多尚不能叫爸爸、妈妈,4岁尚不能说完整的句子等。语言发育迟缓的孩子在上学后由于语言交流困难,常出现焦虑、抑郁、退缩、违拗等行为问题。该类儿童常学习困难,主要是阅读、理解和计算困难。由于这些儿童的内在语言发育正常,因此可参加一些带有创造性的游戏,也可以绘画。具有一定的人际交往能力,如用表情和动作表示自己的需求。对母亲能表示依恋,能与小朋友一起玩耍。对患儿进行智力测验时,表现为言语部分差,但操作部分正常,出现言语智商和操作智商的分离。


宝宝出现语言发育迟缓症状,首先应该带孩子就医,寻找和确认引起语言发育迟缓的诱因,例如智力低下、听力障碍、构音器官疾病、中枢神经系统疾病、语言环境不良等因素均是儿童语言发育迟缓的常见原因。各位爸爸妈妈可以对照以上现象,自行对孩子的日常行为进行对照检查。看看孩子是否存在语言发育迟缓的现象。所以及时找到原因,及时解决语言问题才是明智的选择。

太原康语教育介绍

福建省康语科技有限公司(简称“康语”)成立于2010年,是国内专业解决儿童言语社交障碍的机构,主要为2-7周岁言语社交障碍的儿童及其家庭提供言语干预、社交干预等服务。康语是中国国家标准《教育服务效果评测指南》起草单位之一,也是钱厚心开音法传承者,与张苗苗、朱璟、陈旭红、刘子政、魏旭林等行业内知名专家建立紧密合作。 目前,康语的机构数量已有80家,覆盖全国40个城市,总干预面积超42000平方米,拥有康复师超3004人,日干预儿童数超4960人。康语累计服务家庭数量超72000户,有统计的康复入园(校)儿童数已逾8292人。 康语坚信,每个孩子都如同一只夜莺,终会发出嘹亮动人之音。

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