言语课程
课程学时:根据孩子的评估结果定制课程
课程价格:面议
招生对象:说不清楚不会说话/只能说单个字、不能说词语和句子/声调单一、音调怪异 / 说话结巴不会咀嚼、吞咽困难/流口水、挑食儿童
课程目标:主要**对存在言语障碍的的康复对象进行有针对性的呼吸功能、发声功能、共鸣功能、构音能力、语音能力训练,在每个康复对象自身能力的基础上提升其言语功能,增强其沟通交流能力,为其正常的地参与社会生活和进行人际交往奠定基础。
授课类型:(全日制,一对一) 一对一或者小组课(5人以内)
干预方法
以RPRAP(呼吸、发声、共鸣、构音、语音)理论和B.F.Skinner的语言行为(Verbal Behavior)为课程原理,将国内口部运动治疗和美国口部定位治疗(OPT)有效结合,结合应用行为分析科学,以儿童自身动机为引导,**要求、听者反应、仿说、命名、交互式语言等基本语言操作,以达到**康复效果。
课程特色
1.言语≠口肌!口肌训练,也叫非言语口腔动作训练,它只是构音语音训练众多方法中的一种,除此之外,还有听觉训练、音系疗法等。
2.子曰的言语课程遵循言语语言获得及发展规律;言语语言的获得及发展是极其复杂的,多学科交叉、教学团队合作是改善言语语言发展障碍的必然途径。
3.评估-干预-监控:采用有标准参照及常模参照的评估工具,科学评估,有效干预,实时监控。
教学优势
个别化
以孩子为中心,聚焦学习动机和兴趣导向,充分考虑到每个阶段孩子的实际需求和能力,从基础到高阶,逐级进阶泛化,为孩子的转衔和融合量体裁衣,为每一个学员提供合理有效的IEP和干预训练。
专业化
基于斯金纳的语言行为理论,由BCBA-D专家顾问,BCBA、BCaBA和教育康复领域资深导师偕同参与孩子康复的每一步!
实现子曰康复教学成员的ABA、SLP、OT等专业知识和技能培训全覆盖,持续地完善课程、提升康复教学质量。
数据化
评估开始,明确干预的基线水平,**干预中直接的观察和测量,使用严谨的数据记录和图表分析,对孩子的学习动态预警监控,详尽解析孩子在上一阶段的掌握情况,让孩子的成长清晰可见。
助力老师和家长精准地了解孩子的阶段能力水平,促进家庭干预的日常泛化,并为建立下一阶段IEP目标提供科学参考。