唐山康语语言发育迟缓康复训练
让孩子更快开口说话,不耽误学习
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语言发育迟缓是指儿童的语言发展能力低于同龄儿童,或在较长时间内达到相同的语言能力。与言语障碍不同,语言障碍不包括发音问题,而是指理解和使用语言的能力。即使孩子们有正常的发音,也可能因为大脑发育而难以识别、理解和使用单词。语言和发音是两个不同的阶段。语言能力是指识别和理解你听到或看到的句子,并将你的想法转化为单词和句子。发音是单词通过器官发出的声音。有些儿童可能只有语言障碍,但没有语言障碍的问题。这样的孩子会试图说话,但其他人不会理解他们所说的。然而,语言发育迟滞的儿童很可能有语言发育迟滞的问题,因为他们无法将语言与事物联系起来。
★ 教学对象:自闭症谱系、发育迟缓等存在口肌及构音发展障碍,需要进行干预训练的2-6周岁儿童
★ 科学原理:言语听觉科学、口部运动治疗学
★ 课程内容:①下颌、唇、舌口部运动功能训练;②气息训练;③20组音系开发
★ 课程效果:①提高儿童口部运动功能,使儿童口腔肌能正常化;②掌握20组音系发音;③促进表达能力
★ 课程教具:国际引进全新器材、康语自主研发口腔按摩器材
★ 教学对象:自闭症谱系、发育迟缓等存在认知发展障碍,需要进行干预训练的2-6周岁儿童
★ 科学原理:应用行为分析学
★ 课程内容:前备技能、语言理解、逻辑概念、词汇运用、句型表达、语言组织六大目标,分三个阶段训练提升儿童的命名能力、听者技能、语言组织及逻辑思维能力
★ 课程效果:①前备技能促进学习技能;②认知理解促进听者反应技能;③300组词汇促进表达能力;④语言理解促进社交沟通能力
★ 课程教具:系统配套认知教具、故事绘本、蒙氏教具
★ 教学对象:自闭症谱系、发育迟缓等存在社交发展障碍,需要进行干预训练的2-6周岁儿童
★ 科学原理:应用行为分析学
★ 课程内容:通过各种游戏的介入来提升儿童的表达动机,用情景的设置来提高儿童的主动表达,社交互动的能力
★ 课程效果:
1.沟通基础阶段:解决儿童对人的链接关系和情感问题,从而促进儿童沟通动机的发展和主动表达的能力
2.社会参照阶段:解决儿童参照他人的非语言能力以及自身非语言能力的发展问题
3.对话发展阶段:解决儿童口语运用能力(问句的回答、问句的使用、主题对话的维持)
4.社会情绪阶段:解决儿童情绪调控的问题,稳定儿童的社会情绪
5.人际发展阶段:解决儿童单一的情感导向,简单的游戏技能,无弹性、无变化的社交特点。加入同侪的介入,从而提升儿童人际发展技巧
★ 教学对象:自闭症谱系、发育迟缓等存在感觉统合失调障碍,大、小肌肉发展不足,需要进行干预训练的2-6周岁儿童
★ 科学原理:脑神经神经生理学
★ 课程内容:通过63种感统训练器具改善儿童5大感觉失调问题,提升儿童粗大动作、精细动作、身体协调、手眼协调等身体动作技能等,促进孩子身体及大脑神经全面发展。
★ 课程效果:①改善儿童的注意力,学习力;②改善儿童感统失调问题;③促进儿童大、小肌肉能力发展;④提升儿童气息,促进言语发展
★ 课程教具:63种专业感觉统合训练器材及教具
1.父母应该与孩子多交流,以刺激孩子的语言发展。
2.与儿童交谈时使用普通话,语言环境不应太复杂。和孩子说话时,发音清晰,说话缓慢。
3.经常阅读书籍和儿歌来吸引孩子们说话的欲望。
4.当孩子想要某样东西时,引导孩子说出该东西的名称。不要急于满足孩子的要求。这些小方法可以帮助孩子们表达他们的想法。他们练习表达的速度越快。
经过数十年教学积淀,国内儿童言语康复品牌。
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1.鼓励孩子们玩假装游戏:假装游戏的灵感通常来自孩子们真实的日常生活和图画书/卡通/电影中的故事。儿童在游戏时,需要根据当前的情况即兴创作台词和情节,以提高儿童在寓言中使用词语的能力。2.与孩子一起玩社交游戏:与孩子一起玩拍手、捉迷藏等社交游戏,提供轮流发言的机会。语前交际技能是儿童学习语言的基本技能。
为什么有些小孩会有语言发育迟缓的现象?
语言环境太少。这种情况在城市儿童和农村留守儿童中常见。例如,在大城市,父母把孩子留给上班的老人。老人们忙于家务,让孩子看电视和玩手机。当婴儿在看电视时,他听到一个他不懂的句子,想模仿并说出来,但电视上的人不会重复这个句子,而是停下来告诉他如何做这个口型。婴儿不能模仿,导致婴儿不能说话,长时间后,婴儿不知道如何与同龄儿童正常沟通,容易患自闭症。
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