芜湖康语教育·儿童语言康复·自闭症干预·感统训练中心

近年来发现越来越多的孩子存在语言发育迟缓、说话晚、发音不清楚等语言障碍问题，由此也引起了大部分家长的重视，在日常生活中他们除了关心孩子的基本需求之外，更加关注孩子语言发展的情况。康语语言老师指出，在孩子的语言发育过程中，或许都会伴随着不同程度的语言问题。作为家长，我们首先应该保持冷静，先明确导致儿童语言发育迟缓的因素是什么，然后再进行积极有效的干预，促使孩子语言康复。芜湖康语儿童语言发育迟缓康复训练机构，儿童康复机构康复语言发育迟缓是很好的，针对孩子语言障碍问题，有专业口腔按摩器材，先进的检查和治疗设备，完善的治疗方法，在口碑老师的引导下，训练发音、吐字、口肌、构词等，让每个孩子都变成口齿清晰的小可爱。

为了改变或消除语言发育基本缺陷，使之达到正常水平；教会语言发育迟缓儿童特别的言语行为，改善异常情况使其尽量正常化；提供补偿性的策略来学习言语及沟通技能。为达到以上目标可采取 文字训练的训练方法。

1.文字字形的辨别训练

(1)几何图形辨别：必须先能够辨别各种图形(10种以上)，用形状积木完成训练。

(2)单字字形的辨别：让儿童学习单个文字，如从数个文字中选出制定好的某个文字。

(3)单词水平的辨别：最初选择字形及字数相似性低的单词训练，让其先看字样，然后从两个字样的单词中选出某个单词，逐渐再进行相似性高的文字辨别训练。

2.文字符号与字意的结合训练

(1)字——字匹配训练：给儿童一张文字图片，桌面放数张文字图卡，要求儿童将所拿文字图片与桌面上文字图片进行匹配。

(2)字——图选择训练：给儿童数张文字图片，桌面放一张与数张文字有相应图案的图卡(示范项)，进行文字的选择。

(3)字——图匹配训练：给儿童一张事物图片，桌面放数张文字图片，将事物图片与文字图片进行匹配。

3.文字符号与声音符号的结合训练

在儿童面前放数张文字图卡，治疗师用音声语言说，让儿童指出相应的字、词。进一步让儿童指着图卡的每一个文字与治疗师一同朗读促进音声语言的表达。

语言发育迟缓的孩子能否恢复正常，与以下病因有关。

1、可能与遗传有关，不伴随其他不适症状。大部分随着年龄增长，语言发育迟缓可以恢复正常。

2、可能与营养不良有关，有消瘦、身材矮小以及其他发育落后的情况存在。大部分积极加强营养摄入，进行语言锻炼等，语言发育迟缓可以恢复正常，但是部分孩子可能不会完全恢复正常。

3、可能与脑损伤有关，比如缺血缺氧性脑病、早产儿脑病等，大部分孩子的脑细胞是不可逆损伤，所以大部分不能恢复正常，只能通过积极康复训练治疗改善症状，提高生活质量。

4、可能与心理疾病有关，比如孤独症。部分孩子通过心理行为干预，可以恢复。

一是允许家长观看教学并学习或有家长培训的机构。要知道，虽然机构干预十分重要，但家庭的干预也不可或缺，如果机构能允许家长陪读，并定期对家长进行培训辅导，不仅能提升孩子的康复效果，还能提升家长对自闭症的认知。

二是了解机构的干预康复方法，目前针对自闭症的干预方法可谓是五花八门，家长在选择机构时，最好提前做下功课，了解机构的干预方法，面对以医疗手段或者其他特别小众的干预方式，一定要谨慎！目前有效的训练以游戏方式康复训练为主，快乐教学为宗旨的教学模式。游戏教学即适合孩子的成长要求，同时也是比较科学的训练方式。孩子也比较乐于这样的干预模式。

三是在处理孩子行为问题上是较人性化的，符合自闭症儿童心理特点的。每个孩子的情况不同，选择康复训练方法时要符合孩子的自身情况。作为家长一定要先了解孩子的能力，再选择适合孩子的方法。只有这样才能有针对性地干预，达到康复效果并有利于孩子的成长！

四是整洁、安静的教学环境。自闭症孩子是感知觉异常的，颜色、物品过多的、复杂的环境会对孩子的视觉有影响，不能很好的以老师为视觉中心，不利于教学顺利开展。

五是康复机构对自闭症、感统失调有充分的了解。只有充分了解自闭症的特点和相关问题（感统等）才能做到对症下药的进行有效的干预。

六是老师要有爱心、耐心和足够的专业知识，并且懂儿童心理。这是作为自闭症孩子干预都必须有的基本条件。孩子有各种各样的异常表现，如果老师没有足够的爱心、耐心和专业知识是很难处理好孩子的问题的。