阜阳康语儿童语言发育迟缓康复训练中心
语言发育迟缓|感统失调等发育障碍一站式康复训练
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孩子的语言发展程度(包括已经掌握的词汇数量、句法或语法的复杂程度、句子可被人理解的程度等),通常能表明他的智力发展水平。而当孩子到了一定的年龄,无法达到同龄孩子的语言发展水平,比如无法理解或是说的话很少,那么这个孩子就很有可能存在语言发展迟缓。阜阳康语儿童智能康复中心有训练孩子语言发育迟缓障碍的课程,会根据孩子的不同情况进行课程设计,而且有阶段性的康复效果验收,并能根据不同阶段孩子的治疗情况进行调整,同时也有开设针对家庭的干预训练方案,以家校相结合的模式,加快孩子康复进程,而且口碑以及性价比方面,在阜阳众多的儿童语言发育迟缓障碍培训机构中是脱颖而出的,家长可以放心安心。
语言发育迟缓是指由各种原因引起的儿童口头表达能力或语言理解能力明显落后于同龄儿童的正常发育水平。智力低下、听力障碍、构音器官疾病、中枢神经系统疾病、语言环境不良等因素均是儿童语言发育迟缓的常见原因。若发现儿童有语言发育迟缓现象,应努力查找病因。若儿童无以上明确原因而出现的语言发育明显延迟现象,则称为特发性语言发育障碍或发育性语言迟缓。
语言发育迟缓的主要表现:1.语言发育迟缓的患者会出现发音时间晚很多、发音模糊的情况。2.语言发育迟缓的患者,还可能会出现说话前后颠倒、说话的词汇量比较少、常使用象声词代替一些物品名称的情况。3.语言发育迟缓的患者会出现无法连贯表达自己的思想、没有时间观念、吐字不清、模仿能力差等情况。
孩子语言发育迟缓可以以游戏形式,设定训练任务,帮助提高理解、表达、社交等能力。
操作性训练:
①父母引导宝宝完成一些简单的操作任务,比如和宝宝一起搭积木、一起串珠子、一起给玩具分类,拼图,排球等。这些看似简单的操作,不但可以练习宝宝的精细动作(拿、捏、抓),还能增加宝宝对大小、颜色、形状、上下、轻重、多少等概念的认知,在操作中可以适当增加一些简单的口令,让宝宝学会如何描述或表达。
②父母要注意,引导宝宝完成操作性训练,要给宝宝自由发挥空间,他们不一定要严格遵守父母给予的指令,如果能有自己的想法更好,调动他们大脑指挥行动的过程,也是一种经验的积累,这很宝贵。
◆采用先进设备进行发声训练,指针对嗓音疾病、神经性言语障碍、失语症(呼吸方式异常、呼吸支持不足、呼吸与发声不协调;音调、响度和音质异常;口腔共鸣、鼻腔共鸣和共鸣音质异常),**实时视听反馈训练以及重读训练,促进言语功能发育,为形成良好的言语奠定基础。
◆适用于:神经性言语(Dysarthria)障碍、失语症,以及发育迟缓、发声困难、不会说话的儿童。
◆学习目标: **针对性感觉刺激活动改善儿童感统失调问题,提升身体动作运用能力,促进认知、注意力、语言等能力发展。
◆语言前阶段的儿童,训练其注意外界事物与人的存在的能力及进行事物匹配、选择的能力。如梳子梳头发、牙刷刷牙、帽子戴头上、鞋子穿脚上等。随时随地地进行,充分引导儿童与人主动交流。从手势语、象声词(如喵喵、汪汪)到叠声词(如猫猫、狗狗)再到成人语,从容‘易’发音的双唇音开始,从名词、动词的表达再到两词句、三词句、简‘单’句、复杂句、语法的表达训练等。
◆学习目标: **针对性感觉刺激活动改善儿童感统失调问题,提升身体动作运用能力,促进认知、注意力、语言等能力发展。
◆心理干预课是由专业的心理咨询师**心理咨询技术,帮助孤独症儿童提高心理功能能力,发展自我,发挥潜能,整理并综合思考能力,实现自己解决现实问题,培养自信,增强社会适应能力。
◆儿童身心健康,儿童气质管理和性格培养,家庭教育,青春期问题等。自主交往训练法则是在心理理论的基础上,根据正常儿童社交技能发展阶段理论开发的一种促进孤独症儿童自主行为的方法,其主要目的在于提高孤独症患儿的社会适应性。
◆学习目标: 20组音系疗法,让孩子更快开口说话
◆课程内容:下颌、唇、舌口部运动功能训练;气息训练;20组音系开发
◆课程效果:①提高儿童口部运动功能,使儿童口腔肌能正常化;②掌握20组音系发音;③促进表达能力
◆教学对象:自闭症谱系、发育迟缓等存在口肌及构音发展障碍,需要进行干预训练的2-6周岁儿童。
◆课程模式:30分钟一对一
◆教学原理:言语听觉科学、口部运动治疗学
◆课程教具:国际引进器材、康语自主研发口腔按摩器材
语言发育迟缓,是指儿童语言发展的能力比同龄儿童水平低,或以较长时间才能达到同样的语言能力。
语音发育和语言发育的区别
1、和语音发育迟缓不同,语言发育迟缓不包括发音的问题,而专指理解和运用语言的能力。即使儿童有正常的发音能力,亦可能因为脑部发展,难以辨认、理解和运用字词。
2、语言和发音是两个不同的阶段,语言能力是指把听到或看到的句子辨认和理解,以及把脑里所想的变成字句,而发音是透过器官去制造字词的声音。
3、一些儿童可能只有语音发展迟缓,但没有语言发展迟缓的问题。这类儿童会尝试说话,但所说的话其他人会听不懂。但有语言发展迟缓问题的儿童,很可能因为无法把语音和事物连结起来,而同时有语音发展迟缓的问题。
康语儿童康复适合哪些孩子?
社交障碍、沟通障碍、行为刻板、兴趣狭隘、注意力分散、自我刺激行为。
记不住普通的词,词汇贫乏、语句生涩难懂、语言明显比同龄孩子落后。
社会适应能力、学习能力和生活自理能力低下言语、理解等明显落后同龄人。
挑食、注意力持续时间短、情绪不稳定,经常哭闹,小孩子不肯说话,运动能力差。
如果你的孩子是一个语言发育迟缓儿童,那么提醒你,这四种机构,妈妈们千万不要再送了,否则孩子的语言不但没有任何进步,还会耽误孩子上小学。
四种机构不要送
一、不要去自创流派的机构。他们总说自己发明了新的矫正方法。实际上,他们从事这个行业很短,没有经历过系统的,正规的学习,甚至都没有实践经验。这样的机构里,孩子就是他们实验的小白鼠。
二、不要上集体课。语言康复训练不是通识教育,一群孩子一个班,上集体大课,这对孩子没有任何帮助。了解特殊儿童康复的家长应该知道,特殊孩子已经很慢了,需要一对一的有针对性的上课,只有在社交方面的训练可以上集体课。这样的机构虽然收费很低,但对孩子一点帮助都没有。
三、不做正规评估的机构不要去,很多家长反映,带孩子去机构后,只是简单的询问一下,就做结论,实际上从病理学康复角度看,语言发育迟缓的成因非常复杂,而且容易别误诊,正规的机构都会进行大量的评估和测试,只有这样才能彻底了解孩子的问题,家长一定要记住,没有系统的评估,接下来制定的康复方案也是不靠谱的。
四、没有正规的老师不要去。好的康复机构,最核心的资源就是经验丰富的老师,理论说的再好,评估做的再仔细,也需要有人去落地,没有好的老师,这些方案只是束之高阁的计划,好的老师怎么找?看年龄,看资历,看培训,看成功案例就够了。
对孩子来说,不仅要挑选好的机构,更要挑选合适的机构,一定要针对孩子的类型做选择,一个只有构音障碍的孩子,不要送到自闭症机构,一个聋儿要找专业的听力障碍康复机构,自闭症孩子则需要一个全面的,综合的康复机构,包括感统,社交,语言,行为等多方面干预。
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