东莞学大

客观因素是高考和艺考的改革，高考分数线不断提高，部分院校取消校考，全体上导致了高考对艺术生专业课和文化课提出了更高的要求。主观因素是艺术生的特殊性，许多学生对应试教育有排斥心理，他们学习文化课更多是挑环境，挑教师。但是高中是集中的大班教学环境，不可能关注到每一个学生，这就导致了艺术生在学校听不进去文化课，不愿意学文化课，跟不上学校教师讲课的进度。

专业考试分数不论怎么都要“拼”。完成了专业考试，主要任务都放在文化课学习和温习上。就学生而言，艺术统考成绩的优势或许使得部分学生产生了骄傲情绪，对文化课温习备考不放在心上。不少考生还一向以艺体类高考录取分数低来“暗示”自己不难过关，对专业课和文化课的重视程度形成了明显的反差。实际上不论专业考试分数怎么样，都不要存有侥幸心理，认真复习，才有更大的把握取得好成绩。

看师资水平

广告打得再响亮，抵不上一个经验丰富的教师，没有好的师资，就无法给到孩子更好的学习效果。这也是学大教育把更多的资源投入在师资水平建设上的原因，从特聘专业教师组成教研团队，到重金延聘业界专专业教师，来给学员进行1对1的辅导，教出优异的学生。学生成绩得到有效的提高，这便是很好的广告，给学生和家长带来实践的效果，才是有意义的。

长时间不学习容易忘、后期难以跟上备考进展

整个集训期间不学习文化课，会导致原本学的知识忘记住特别快，回原校继续学文化课是不太现实的，首要跟同学不在一个水平，教师也不会为了几个艺考生放缓整个上课速度和节奏。集训结束后再找机构学文化课，这种情况虽然比回原校好，但是仍然会面临许多问题，从头开始学，需求花时刻来过渡，集训后本来就没有多少时刻，何况长时刻停掉文化课，再捡起来也有一个过渡期。