太原学大教育

参与课外辅导班能够结识到更多新的学习同伴，大家为了一个一起的目标而尽力，在一起学习进步的同时也培养了外交能力，扩大了外交圈。课外辅导班里来自不同校园的同学，同学之间都是存在差异的，在学习方面的想法和学习方法也都不尽相同，与这些存在差异的同学在一起学习交流，有利于相互间的扬长避短和群策群力。例如，面临同一道标题，不同校园的学生可能有不同的解题思路，这是因为不同的校园可能存在教学方法上的不同，这样大大有利于学生在辅导班教师的引导下找到更为简单和准确的解题方法。

多攻词汇表，少记课外词

词汇背诵是高考备考非常重要的一环，同学们要及早动手。在第一轮温习的时候，至少要过词意关。即看到一个单词，就能精确说出它的意思。在写作的时候，也能够找到恰当的单词来表达。不可否认，词汇量大的学生在考试的时候有一定的优势。但假如由于担心自己的词汇量不行，在考试的时候看不懂标题，而盲目地背甚至于词汇表之外的单词是不可取的。高考试卷中的单词是严格依照考试纲要中的词汇来选择的，虽然在阅览中或许会有2%-3%的生词量，但也是根据调查同学们在特定的文章中猜测词义的能力而设。因而，同学们千万不要花很多的时间在课外词上，这样只会顾此失彼。

1熟练掌握概念、公式、掌握概念公式的根本应用及根本题型的解题思路与办法。

2按7:2:1的高考试题难度份额，合理分配温习时刻，先掌握基础再去针对中难度题进行提高。

3重视每一次的测验之后的总结与反思，看看哪些地方有缺失，看看自己这一阶段的温习战略是否有偏颇，看看关于遇到的错题是什么原因形成的，调整温习战略，认真改错，下次遇到一定要会，巩固再巩固。

4掌握一些二级结论，并能灵敏使用，以缩短解题的时刻，减小思维量、运算量，掌握一些大题的类型和回答模板；并学会选填题的回答战略，完成快速回答。

尝试回忆所谓尝试回忆是将讲堂学习的内容回想一遍。有人将它比喻为“反刍”，就像牛或羊相同，把已经进入胃的食物再返回到口腔里细细加以咀嚼。这种办法实际上是在自己检查自己，逼着自己进行思想活动。