长沙龙门初二升初三衔接课程
独特的办学模式 辉煌的教学成绩
快速咨询各个学科都配套“考点考能排查试卷”,6—12个专题、120—400道试题,帮助学生逐一排查考点和考能中的弱项,每项考点和才能,均进行具体的讲解,以期全视角筛查对考点的把握程度,全方位训练考能的熟练程度,进而到达在有限时间内,快速复查。
每学科配备考点考能排查试卷老师精讲视频,每科6—12个专题,1个综述(由学科主编主讲),每科解说时长超过25小时,悉数配有字幕和演示,将老师解说分步骤进行具体展示和标示,便于考生了解和掌握。
龙门云课堂,根据云核算、多媒体通讯、流媒体互动技能,是一种高效、快捷、实时互动的远程教学课堂方式。使用者只需要通过互联网界面,进行简略易用的操作,便可快速高效地与全球各地学生、教师、家长等不同用户同步分享语音、视频及数据文件。
《跃龙门电子多媒体备课体系(B/S版)》软件是为教师高效率高质量的备课、教案的办理与优秀教案同享使用渠道,实现教、学、案的一体化。体系采用结构化的方式组织办理电子备课,把教案内容按学科划分,以知识点的方式表现出来,会集存放。
没有学习爱好,爱好的丧失不只源于学生自己,也源于学习的环境。因为当学生不懂学习的趣味时,老师应该引导孩子去理解学习的乐语,让学生明白考试进程同样风趣。没有学习的趣味,学生的学习就会事陪功半,学生会发现自己怎么都学习不进去,反之,学生的学习的热情会大涨,成绩也会随之提高。
长沙龙门课程特色
个性化测评
• 知识点掌握度
• 学习能力与习惯
• 性格、优势
个性化教学
• 分层设班
• 专用教材
• 个性化习题
全程跟踪辅导
• 教学授课
• 教管课后跟踪
• 自习陪读答疑
长于总结的中学辅导班。许多孩子之所以学的不是很好,有一个重要的原因便是不长于总结,对常识点不长于总结,对错题不长于总结,对学习技巧不长于总结,等等,假如你上的中学辅导班十分长于总结的话,慢慢的会对学生发生潜移默化的影响,学生也会开始习惯于对自己的学习进行总结,这样不仅会进步学习功率,还能进步学习成绩。
学过的常识要勤总结。 每一章的关键点、难点、常见试题等,都是依照一定的顺序记录在笔记纸上,粘到相应章节的中间。阅览时,符号每一段,如“现已了解,不要阅览”,“这个问题简单,不需要做”等等,所以,在温习时,目标是清晰的,防止胡须眉毛,防止浪费时间。自然进步功率。
龙门研究院是龙门教育下设的教学研究、产品研发、教师实训、技术创新机构群,依托龙门多元的教育服务链、丰富的教学案例和海量的学习数据,围绕教育教学和行业发展的焦点问题,以提升学生学习能力、提高师资产能、研发创新技术产品为方向,为高效教学提供有力的研究支持。
针对中高考应试培训,龙门教学研究院以提升学习能力、快速提升学习成绩为方向,创立3A高效学习法,独立研发中高考急速复习训练体系、四维辅导法,行业内率先创立分层次滚动教学模式,创新开发开发动态教辅。在高效学习、学生有效管理、学习障碍克服层面进行持续的创新探索。
龙门教育互联网创新研究院,专注于智能教学软件开发、学校管理系统研发,致力于将前沿科技与教育融合,用技术产品丰富教育教学、优化学校管理。目前,互联网创新研究院已研究开发了跃龙门中高考知识点挖掘机、龙门云课堂、龙门精讲、跃龙门电子多媒体备课系统(B/S版)、智能档案管理系统和培训管理系统等教育科技产品,并在西安、北京、深圳、广州等城市成功推广使用。
在教育行业优质教师资源稀缺的背景下,龙门教育搭建教研共享平台,通过开放合作的教学研究,整合培训行业领先的教学实践成果,推动行业教研水平的提升。同时,依托西安龙门补习学校,龙门教育设置教师实训基地,面向合作机构、众创空间创业教师,提供教学实训服务。实训基地注重优质师资的培育和发挥,有效开展师资培训、教学交流、授艺带徒、示范展示等工作。
长沙龙门尚学教育的校区都坐落长沙市的富贵地带或许校园邻近,交通便当,环境优美。长沙龙门尚学的教师是独自分开的,每位学员都有归于自己的教室,并且教室里的设备也是十分完善的,教学用具包罗万象。长沙龙门尚学为了学员能够更好的校园作用,精心为学员营造领好的学习环境,欢迎您实地考察。 如您还有其它疑问,能够在下面留言或拨打我们的电话咨询。
龙门尚学是龙门教育旗下中小学校外教育高端品牌,专注中高考升学。龙门尚学定位于“做中国美好的教育企业”的发展愿景,理性地回归教育的朴素本质,真诚透视家庭教育和孩子成长的自然需求,专注于"1对1"教育服务的细节优化提升,是具有浓厚教育气息和强烈社会责任的新兴科技型企业。龙门尚学的核心价值在于"平安而愉快地提高孩子的学习成绩"。为对广大学子和家长提供服务质量的全面深化和升级,龙门尚学在原有十多年的行业经验积累基础上,创新性地提出了"中小学生定制教育"的产品概念,赋予了传统"1对1"课外辅导新的内涵。
教务部遵循不在线上,就在现场的作业准则,全天不间断巡课听课,实时注重学生讲堂,注重学生上课状况,教师教育状况、师生互动状况、学生习气、上课进展,把握学生一手状况信息,及时把控和调整。
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