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课程介绍Course Introduction

高三英语复习班建议复习英语分三个阶段:

一阶段,复习语法。安排两个月的时间学习语法,很多学生都反映语法方面有问题。高三之前,语法知识都是插在课文中教的,比较分散,高三必须要系统的整理归纳,科学系统的建立知识网络。给自己制定学习计划巩固复习英语语法知识。

二阶段,复习高中教科书。一册和第二册教科书重点复习,第三册放在其后,复习课文从语音、词汇、语法等方面着手学生只有熟悉了课本才能牢记课本上的基础知识点。

三阶段,综合练习、系统总结。边练习边补缺补漏。评讲考卷要着重分析解题思路和技巧。使学生不光知其然,还要知其所以然。

长春博大教育高三英语复习班建议采用下列六种方法进行复习。

(一)实践:在一定意义上讲,能否实践是检查复习效果好坏的标志,因此我在复习过程中用各种形式给 学生以实践的机会。对课文,除了必要的讲解外,还要让学生复述。复习初中第三册、第四册时,要求学生掌 握“在图书馆里”,“打电话”,“上街买东西”,“问路”,“看病”等对话。抽学生扮演各种角色,学生生动的对话,使他们记牢这些日常生活中的习惯用语。我复习“陆地和海洋”一课时,向地理组借来地球 仪,让学生找出地球仪上的七大洲,四大洋的位置,讲出他们的大小及分界线。复习“爱因斯坦”一课时,训 练学生人物描写,我出题目,让学生写小文章。就这样,“听、说、读、写”结合起来,加强实践。

(二)启发:启发的实质在于调动学生积极思维。例如复习到高中第三册第六课句型“no matter what h appens”时,汉语译成“不论发生什么事”,启发学生套句型,翻译“不论党需要我们去哪里……”,学生思 考后说:“no matter where the party wants us to go …”。复习时,老师不断地启发、诱导,使学生进行 发散思维,增进知识。

(三)比较:比较就是要弄清矛盾各自的特殊性。例如汉语“建造”,英文有“build,set up,put up”, 是否随便可换用呢?不行的。如果用于“建造房屋”,这三个词可以通用。如果“建造水电站”,要用“set up”,不宜用“put up ”。如果“建造公路”,只能用“build”。又如动词非谓语形式中动名词和现在分词 都是动词+ing。都可放在be动词之后。复习时用典型例句进行分析、比较。例如:he is teaching english. 这里的teaching是现在分词,构成进行时态。his job is teaching english.此句中teaching是动名词,构成 系表结构。又如,现在分词和过去分词都可作表语,但有区别。人作主语时,用过去分词作表语。物作主语时 ,用现在分词作表语。例如:l aminterested in english.the story is very interesting.

(四)综合:把前后知识连贯起来,起到“串线”作用。例如有些动词规定后面跟不带“to” 的不定式作宾补,学生搞不清到底有几个,我把这些动词整理出来,编成顺口溜,即“五看、二听、一感觉、 三使役半帮助”。五看:look at,see, watch,notice,observe


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