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太原高中3年级暑假语文培训哪里好

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课程介绍

高中语文学习方法

修辞

1.排比:节奏鲜明,内容集中,增强气势;叙事透辟,条分缕析;长于抒情。

2.反复:写景抒情感染力强;承上启下,分清层次;多次强调,给人以深刻的印象。

3.对比:使所表现的事物特征或所阐述的道理观点更鲜明、更突出。

4.设问:自问自答,提出问题,引发读者的思考。

5.反问:强调语气,语气强烈,强化情感。


高中语文成语


逼上梁山:逼:被迫,不是自愿。比喻被迫起来反抗。现也比喻被迫采取某种行动。

安然无恙:安然:平安;恙:疾病,伤害之类的忧伤的事。原指人平安没有疾病,后泛指平平安安没有受到任何伤害。

天理昭然:昭然:明显。旧称天能主持公道,善恶报应分明。


高三语文注意事项:

状中短语

状中短语也叫“谓词性偏正短语”,是语法功能相当于谓词的偏正短语。 状中短语的修饰语是状语,充当中心语的一般是谓词性成分。状语和中心语之间有时用“地”。例如: 非常出色 很可能 三尺宽 彻底领悟 坐火车走 坚决支持 小声议论 愤怒地说 热烈欢迎 低空飞行 仔细检查 公开道歉 精心设计 大范围推广 没命地乱窜 悠闲地捋着胡子 结结巴巴地说 状中短语的中心语一般是谓词性成分,例如动词、形容词、述宾短语等。有时数量词或量词短语,甚至定中短语也可充当中心语,例如: 正好五位 就两块钱 (1)定语+中心词(名、代),如:(祖国)大地 (一朵)茶花 (前进)的步伐 (2)状语+中心词(动、形),如:[很]好看 [独立]思考 [慢慢]地走 “的”是定语的标


高三语文知识点:

1、借景抒情:描写具体生动的自然景象或生活场景,表达作者某种真挚的思想感情。

作用:做到情景交融,使文章充满诗情画意。

2、先抑后扬:先否定或贬低事物形象,尔后深入挖掘事物特点及内在意义,再对事物予以肯定、褒扬,作用:突出强调了事物(人物)的特征。

3、侧面(间接)描写:侧面烘托出该人物的××性格、品行和技能,使得文章结构更加集中紧凑,表达更为简洁精练。

直接和间接描写方法结合运用,可以使被描写的人物或景物的特点更加鲜明、突出。


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