深圳内训师高级课程设计培训

【讲师介绍】
刘乃持

管理培训实战讲师

国家一级人力资源管理师、一级项目管理师

中华英才网、58同城特约讲师

大学生生涯导师

多家人才机构特约人力资源顾问、讲师。

“北方HR精英汇“创始人之一，“河北职场互助联盟”联合发起人，“小猪蹄分享会”“状元会”等论坛沙龙活动发起人之一。

十多年企业实战经验，曾在担任不同知名企业项目经理、高级培训经理、人力资源总监、商学院院长、首席讲师、副总经理等职位。

课程讲究“以学员为中心，以问题为中心，以任务为中心”，授课风格生动有趣，其人才培养、管理者技能提升、个人成长、生涯规划、演讲表达、员工职业化培养等课程深受学员好评。

【课程收益】

1、根据师培养、发展、提升与选拔优秀师资的需要，量身定做TTT师课程为企业培养合格的培训师。 
2、**专业训练，让师了真正了解培训师的具体职责和角色要求；认识成人学习的特点；克服学员上台的紧张感和自卑感；掌握引人入胜的开场和结尾技巧；从声音、眼神、肢体动作等方面进行全方位的专业训练，提高演讲表达能力，树立师的职业形象。 
3、帮助师掌握现代多元化的授课技巧，多种教学方式的呈现以及课堂掌控技巧，如何提问和如何应对学员的提问等； 
4、**有效的课程设计

【课程背景】

你是否想拥有这样的场景：
凭借着口才，你成为众人眼中的焦点，魅力的台风，让你成为气质的代言。
像那些优秀的培训师一样，在舞台上光彩照人，舌灿如花。
但是，你是否因为上台后的紧张而让自己的表现大打折扣？
你是否还没有把自己的身体语言充分利用以展示你优雅的台风？
你是否还在为如何调动现场气氛，如何有效控场而纠结？
你是否还在为如何设计完美的课程，让自己的内容吸引人并且实用而发愁？
一个口才出众腹有诗书的人，绝对是企业里不可或缺的人才。如果一家企业拥有一群掌握了语言技巧和控场能力的培训师人才，它绝对是市场大潮中充满竞争力的引领力量！

【课程大纲】

前言：基于问题解决的精益课程开发

1、什么是ADDIE课程开发模式？

2、建构主义和核心理念？

3、成人的学习心理学

4、不同学习方式的学习效果保有率。

5、解决问题的课程才有价值

一章：聚焦问题，明确任务

1、调研访谈，收集关键问题

访谈法

战略解读法

小组会诊法

综合观察法

资料分析法

问卷调研法

五基需求调研法

2、明确问题本质，选定关键主题

清理需求，明确问题

问题的筛选排序

明确解决途径

逻辑对话

选题的三个前提

选题标准的四个标准

拟定标题

第二章：设计课程结构

1、课程结构模式

三段法：开场—主体—结尾

流程模式

3W模式（why-what-how）

元素组合模式

微课的PRM模式：问题呈现-原因分析-解决方案

2、形成课程大纲

6种常见大纲类型

课程大纲的合理讲课时间

第三章：萃取经验知识

1、访谈专家

收集素材

实施访谈

业务专家访谈注意事项

整理提炼

验证审核

2、借鉴标杆

直接借鉴

间接借鉴

3、发动群众

第四章：学习活动设计

1、案例的设计与开发

案例的四大来源

案例的展现形式

案例的使用频率

2、快乐元素设计

开心金库素材

开心金库的使用频率

3、辅助性学习活动设计

开场

结束

复习

4、知识类学习活动设计

知识类学习贵在有效提取

知识类内容教学的AGC模式

陈述性知识

流程性知识

概念性知识

原则性知识

5、操作技能类学习活动设计

潜意识反应是掌握技能的标志

基本概念

人际技能

动作技能

思维技能

能力类内容教学的SSCE模式

6、态度类学习活动设计

影响态度的5要素

改变策略的5大策略

破冰导入类活动：积极辩论

价值调适类活动：表演的力量

第五章：精彩课程实施流程

1、引起注意

2、建立联结

3、聚焦问题

4、激活旧知

5、示证新知

6、应用新知

7、回顾总结

8、号召行动

9、感性升华

第六章：内训微课开发

1、从知识微课到情境微课

2、微课开发流程

筛选问题—明确开发方向

聚焦任务—聚焦痛点问题

定义任务—界定任务条件

专家讨论—获取专家经验

标杆分析—分析正面反面

知识萃取—提炼知识经验

设计课程—设计课程框架

课件完善—完成微课课件

第七章：验收课程成果

1、前期组织

2、试讲反馈

3、后期调整

考核：所有学员20分钟展示课程设计内容。