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宁波美联英语

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宁波青少年英语培训

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课程介绍
  • 美联

    美联青少年英语培训

    为孩子适应新世纪新时代的发展

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“语言+能力”双驱动教学模式
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为孩子适应新世纪新时代的发展,美联青少研发“语言+能力”双驱动的教学模式

语言

4人小班全外教授课

以英语为核心语言教学
采用多种教学方式提高英 语成绩的同时
提升综合语言运用能力

咨询了解

能力

灵活的上课时间

注重孩子各项社会能力的培养
生活与学习能力、 创新与合作能力
核心领导力等

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青少儿英语学习的好处

1.心理障碍小。大人英语时,会介意自己的文法和意思是否精确,说错了会认为没有面子;而小小孩子的“语言自尊”尚未形成,不会分辨哪一个是、哪一个不是自己的母语,自然就不会抗拒外语。
2.母语发音尚未定形,口腔肌肉弹性好。人的发音器官,与身体其他器官的发展一样,在青春期前皆处于发展状态,具有相当大的弹性。一旦过了青春期,发展便渐趋稳固,弹性也逐渐减少。因此,就语言发音而言,若是一个孩子从小接触数种语言,有充分机遇运用这些语言,他的发音器官自然会配合这些语言发音系统调剂外形,发出这些语言需要的各种声音。而过了青春期再学习另外的语言,由于发音上会有一些限制,于是发生所谓的声调题目。但这并不表示青春期以后就不可能学好另一种语言,只是阐明了成人在发音上会有限制,需要消费更大工夫才干达到孩童时期所拥有的发音弹性。
3.记忆力好、模拟力强。孩子从出身后,就能够从各种情境中不断接受、记忆所有听到的声音,看到的影像,以及触摸到的东西,渐渐地组成有意义的概念,到了一二岁时,孩子就能模拟大人的发音、姿势、手势、自然的动作语言。
4.及早学习,词汇累积量越大,语法的把握也越精确。语言的学习,需要靠时光来累积词汇量,而语法的把握,也必需在时光和经验中修正改进,这样一来,词汇量越丰富,孩子就越能将意思表达清晰,而把握语法的才干越好,孩子越能流畅地说英语。
5.可以给脑细胞丰富的刺激。俗话说:三岁定一生。人的大脑中有几亿个细胞,连结成复杂的网络,而这些脑神经细胞在三岁时发展达最高峰,假如在三岁前没有给予大批刺激,部分脑神经细胞会由于无用而萎缩。

美联青少年英语课程
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  • 10-12岁青少英语课程

    10-12岁青少英语课程


    课程特色:
    小班
    0元试听
    欧美外教
    全程督导
    专业教材

10-12岁青少英语课程简介
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适合人群

4人小班全外教授课

• 小学4年级-6年级的学生
• 想系统学习英文发音拼读规则的孩子
• 想提高口语交流能力的孩子
• 对互动式学习有浓厚兴趣的孩子

咨询了解

学习目标

灵活的上课时间

• 在字母与发音间建立联系,培养拼读意识
• 掌握1000个词汇、17个话题、15种语法
• 理解并使用熟悉的日常表达和简单的句子
• 当语速慢、口齿清楚时,可进行简单交谈

咨询了解

10-12岁青少英语课程详情
宁波青少年英语培训


<一>

参照欧洲共同语言框架体系标准(CEFR)
覆盖国家新课标(小学)
与剑桥五级证书考试无缝接轨

咨询了解

<二>

完整的学习成长路径:在逐步提高学生
英语综合语言能力的同时,注重学生思
辨能力和价值观的培养

咨询了解

<三>

课堂采用多种授课方式,互动趣味地教
学,激发孩子学习兴趣,让英语学习更
有动力

咨询了解

<四>

设置11个难度级别的课程,由简到 难,稳扎稳打,逐步提升。听、说、 读、写全面强化,综合培优

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美联青少年英语课程
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  • 10-12岁青少英语课程

    10-12岁青少英语课程


    课程特色:
    小班
    0元试听
    欧美外教
    全程督导
    专业教材

10-12岁青少英语课程简介
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适合人群

4人小班全外教授课

• 小学4年级-6年级的学生
• 想系统学习英文发音拼读规则的孩子
• 想提高口语交流能力的孩子
• 对互动式学习有浓厚兴趣的孩子

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学习目标

灵活的上课时间

• 在字母与发音间建立联系,培养拼读意识
• 掌握1000个词汇、17个话题、15种语法
• 理解并使用熟悉的日常表达和简单的句子
• 当语速慢、口齿清楚时,可进行简单交谈

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<一>

参照欧洲共同语言框架体系标准(CEFR)
覆盖国家新课标(小学)
与剑桥五级证书考试无缝接轨

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<二>

完整的学习成长路径:在逐步提高学生
英语综合语言能力的同时,注重学生思
辨能力和价值观的培养

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<三>

课堂采用多种授课方式,互动趣味地教
学,激发孩子学习兴趣,让英语学习更
有动力

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<四>

设置11个难度级别的课程,由简到 难,稳扎稳打,逐步提升。听、说、 读、写全面强化,综合培优

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10-12岁建议学习课程级别:
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课程级别参考欧洲共同语言框架体系标准(CEFR)制定

IB-MT2

课程名称 年龄 CEFR 剑桥 级别
少儿英语 10-12岁 Pre A1~A1 Starters-KET Level A1 IB\MT1\MT2

* 该年龄段孩子建议学习课程级别:IB-MT2.具体以孩子的实际英语水平而定


10-12岁青少英语课程特色
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【个人综合素质提升】

  • 批判性思维

    批判性思维

    - 会学习思考问题 -
    - 能判断事实真伪 -

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  • 团队领导力

    团队领导力

    - 能识别自己的责任 -
    - 能适应不同的角色变化 -

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  • 学习创新能力

    学习创新能力

    - 能理解并获取信息 -
    - 能运用科技手段进行沟通和学习 -

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青少儿英语需要学习的内容

一、针对幼儿年龄特点、兴趣爱好选择教学内容
幼儿3--6岁的这一年龄阶段,为学前期,学前期是幼儿语言发展和身心等其他方面发展的关键时期。幼儿英语教学的内容可选择幼儿感兴趣的主题,由近及远,由易到难,循序渐进地进行。其内容可包括:动物、玩具、颜色、数字、食物等等,可先在小班3---4岁年龄段教简单的单词,再提升到中班 4--6岁的年龄段进行简单的口语教学,如先学习Pear(梨子)、Cat(小猫)、Banana(香蕉)等单词读音后,再由易至难,提升至短语及口语对话:Give me a pear,please!(请给我一个梨子)、It is a dog(它是一只小狗),让幼儿在这一年龄段中得到适宜的阶段性学习。
二、让英语教学充满趣味性
游戏是幼儿生活中不可缺少的一部分。对幼儿年龄特点及爱玩的天性,教师可有针对性地、灵活地将—些新颖、有趣的游戏与教学内容结合起来。“兴趣是最好的老师”,教师可以充分利用英语游戏、歌曲、童谣、绘画等多种形式动静结合,激发幼儿想学英语、喜欢英语的兴趣。如:学习颜色单词。让参加游戏的学生头戴一种颜色的头饰。两位学生碰面用“Yellow yellow/Blue blue……,you are mine…”猜拳,错误者必须做正确者的“小尾巴”。游戏继续进行,最后成为长龙的“头头”者为游戏的胜利者。这样,将趣味性融人教学中,让幼儿高兴地投入到游戏中的同时,既学到了口语的交流对话,又培养了幼儿开朗的性格和主动团结他人的品格。
三、打破传统的母语原则
在英语教学中,用母语教外语是当前比较常用的教学方法,但这种方法使幼儿在用英语时,往往先要在脑子里进行一道翻译程序,这样,幼儿听说英语就跟不上正常的语速,影响其英语水平的提高,如“西瓜”用英语怎么说?幼儿在理解英语时都先介入汉语,所以,教师应尽量使用英语来教学,借助手势、表情、动作、情景帮助幼儿理解,并坚持同样的手段,使幼儿习惯这些手势加英语的意思。
四、及时纠正幼儿的语言错误,并进行表扬鼓励
幼儿在学习语言的过程中,由于幼儿的发音器官发育不够完善,听觉的分辨能力和发音器官的调节能力都比较弱,还常常不能掌握某些音的发音方法,因而产生语言错误是很自然现象,有时口形不对,有时发音不准。在教学过程中,当幼儿出现错误时,教师不要重复幼儿的错误,不要给予强化,以免引起幼儿错误的模仿,也不能直接打断幼儿思路,苛求纠正语言错误,应该细心观察,找出导致语言错误的原因,用委婉、间接的方式启发幼儿自己来区别发音的正确与错误,及时纠正口误,鼓励幼儿大胆发音,而平时教师也应多表扬,多鼓励幼儿,让幼儿体验成功带来的愉悦,从而,增强他们的自信心和学习英语的积极性。
五、注重趣味性,将复习贯穿于一日教学活动中
不管什么人学英语,学过之后不复习就会忘记,这就要求教师在日常教学生活中,在学过之后,及时让他们复习。通过复习,既提高幼儿听觉的感受能力,使之辨别出语音的细小变化,区别正确和错误的发音,又训练幼儿发音器官的协调性,经过复习让幼儿掌握单词的发音,同时可将随机提问、师生问答、角色表演、游戏等多种有趣味的形式,贯穿于复习中,以减少复习的机械与乏味。比如:复习 Dog(狗) cat(猫) Duck(鸭子) M&#111nkey(猴子)等单词时,可开展游戏活动,如将幼儿眼睛蒙上,从装有卡片的盒子里摸出一张,教师让其他幼儿看后,模仿所画动物的叫声,让蒙眼睛的幼儿猜,比比谁猜对的最多,让幼儿在进行游戏的同时也复习了所学单词。
六、日常生活中的语言培养
幼儿在幼儿园获得的多数知识和技能与他们的日常生活密切相关。因此,教师应不失时机地利用日常生活中的各个环节,让幼儿说出使他感兴趣的事物的单词(教师可适当个别指导),如:吃饭时说出碗、菜的单词,课外活动时启发幼儿说出周围事物的名称,将随机教育渗透到教学中。但是幼儿的认读能力与口语水平各不相同,有的能大胆发音读词,有的则不敢张口发音,这就要求教师对于能力较弱的幼儿,多一些关心和亲近,有意地请他们发言,创设情境,鼓励他们大胆发音,而对于能力较强的幼儿,可以向他们提出更高的要求,如请他们领读儿歌,领唱童谣,为大家表演英语情景剧等。

10-12岁青少英语课程培养目标
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【 英语语言能力综合提升】

听

• 听懂日常问候语及基本指令
• 听懂日常生活中简短话语

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说

• 会提出或回答简单的问题
• 能就熟悉话题进行简单交际

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读

• 能读懂简单的句子和日常对话
• 能读懂广告和杂志上简单的句子

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写

• 会拼写补全段落中的空缺信息
• 能用简单的词句进行书面沟通

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10-12岁青少英语使用教材
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剑桥大学出版教材(青少版)

  • 色彩性

    色彩性

    插图丰富鲜艳,相较于黑白
    色更易吸 引孩子眼球

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  • 共通性

    共通性

    话题更贴近孩子的生活
    更能引起共 鸣和学习兴趣

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  • 趣味性

    趣味性

    语言幽默的话题,加上风趣
    的授课老 师,让孩子活学活用

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青少儿英语学习的条件

英语本身就是一门语言,其最终的目的就是为了能够使用它去和人进行顺利的沟通,因此要学好英语的最好的方法就是通过不断的对话练习来学习,尤其是在成人学英语方面体现的淋漓尽致.
大家仔细的想想,小时候我们是怎么学好普通话的,其实靠的就是长时间的对话练习,慢慢学会的,因为在对话练习的过程中你能积累词汇,掌握句型,并熟悉英语表达思想的方式,着重培养语感,这样就具备了学好英语的条件,虽然说在国内学英语缺乏环境,不过大家可以通过看美剧或者去英语角等方式来练习
当然基本功也是很重要的。要想基本功扎实,必须全神贯注地认真听讲,上好每一节课,提高课堂效率,脚踏实地、一步一个脚印地。

美联10-12岁青少英语效果保障
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  • 定

    拒绝一锅端,针对孩子的水平定制
    专属学习计划和方案

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  • 辅

    配备1对1专属课后辅导老师,跟
    进 学习进度,解答学习疑惑

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    入学测试并分级,课后将阶段性
    对学习效果 进行水平检测

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    智能化学习管理平台,家长对孩
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  • 练

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    专业的课后练习,一课一练当天
    课堂 知识当天消化,避免问题累积

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美联机构介绍
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  • 公司概况

    关于美联


    美联国际教育集团,前身为美联英语,创立于2006年,2016年品牌全新升级,成为跨境教育品牌,分别于深圳、北京、洛杉矶设立总部,线上线下双平台,旗下子品牌包括:美联英语、美联出国考试、美联留学、美联国际高中、美联青少英语、立刻说(线上平台,涵盖成人英语、青少英语、出国考试及行业英语四大产品)。
    如今,美联拥有100多家教学中心,全球团队达3000余人,其中教学、研发团队近千人,立志整合海内外教学资源,让中国中产人群与家庭通过 的学习,能快速有效地提高英语口语、思维表达能力和出国考试成绩;让学生在中国也能接受原汁原味的英美高中教育;更帮助有志留学人士进入心仪的海外学府。美联致力于让每个美好梦想都能实现,使更多中国面孔成为世界的中坚力量。

青少儿英语选择机构

1.好老师才能教出好学生,教师的教学水平直接影响孩子的英语学习情况,尤其是英语口语,鉴于国内很多老师的发音存在问题,建议让孩子跟着外教学习英语口语。因为中西文化的差异,在某种程度上外教能促进孩子英语思维。
2.机构课程体系
枯燥乏味的英语课程,极其容易造成孩子对英语学习的排斥心理。尤其是教材,图文并茂总是要比密密麻麻的文字效果更好。的教学方法与众不同并且快速高效,采用由学术专家精心打造并自主研发英语培训教材,能极大的激发孩子的英语学习兴趣,从而让孩子爱上英语,享受学习英语的乐趣。

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