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深圳市美联英语培训机构

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深圳英语口语哪个好

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课程介绍
  • 英语口语培训班

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深圳英语口语培训课程

深圳英语口语培训机构哪家好?大量准确的口语能够促进听力和口语能力的提高。口语更有助于提高阅读写作水平。然而,在现实教学中,忽视英语口语的现象普遍存在。一方面,很多教师不把口语作为教学目标;另一方面,学生也不愿大声口语。
课程
  • 英语口语初级班

    适合人群:英语口语弱

    课程目标:词汇构建,扩充1000-2000词汇

    课程亮点:专门定制,自我做主。

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  • 英语口语中级班

    适合人群:英语口语提升

    课程目标:词汇的建立3500-5500

    课程亮点:小班授课,确保教学效果。

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  • 英语口语高级班

    适合人群:英语口语流利交流

    课程目标:达到商务陪同的水平

    课程亮点:贴身学习跟踪,真切感受每天的进步

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  • 深圳英语口语考级辅导班

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深圳日常英语口语培训学院

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美联英语,专注于为成人及青少年提供英语培训服务,主要业务涵盖:成人商务英语、雅思托福、出国留学、青少英语等.美联英语全面采用剑桥商务教材为学员口语提高以及BEC考级提供优的解决方案,帮助广大学员真正提高英语应用能力,助力学员梦想人生。

机构
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    1-4人小班授课,让老师更好的把握每个学员的学习精度,让每个学生更好学习。

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    全英文学习环境

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    中外教双语学习顾问

    提供外教中教老师,双语顾问,外教负责听力和口语。中教负责语法和词汇量。

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  • 深圳英语口语培训机构哪个好

    上课时间灵活

    9:00-22:00(含周六、日)全天均可上课

    上班族,学生、全职妈妈,学习时间都可以自己做主了哦

  • 深圳英语口语周末班

    严选教师

    外教:选自英语母语国家,地道发音

    中教:英语专业8级,持教师资格证

    上课幽默风趣,活跃课程氛围

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    精编学习教材

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    教材内容提供了充足的语言运用机会

    话题、结构和功能紧密结合,注重语言实际运用能力

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如何提高学生的英语口语能力

一、改变传统的教学模式,采用相应的教学方法

要强调提高交际能力的重要性,树立这样一个观念:学英语不是光学词汇表,操练语法功能项目,口语无法交流,即便所学的知识全部都懂,也只能是聋哑英语。我们都知道交际是学语言的一种重要手段,学习它的目的就是要能用更有效的方法来进行交际。

二、创设良好的语言环境,培养学生的英语语感

好的课堂学习环境,在英语口语学习中起着举足轻重的作用,这就需要教师在课堂教学过程中去创造,所谓良好的语言环境就是要求英语教师在英语课堂上尽量多说英语,少说汉语,就一定能创造出良好的语言环境,提高英语教学水平和教学质量。

三、充分利用教材,拓展教材,善于应用多媒体

交际能力包括语言能力和社会能力,新课程教材内容丰富,形式多样,使教与学变得更加自然有趣,但是由于文化背景的不同,诸如生活,宗教,生活习惯等,教师在口语教学中要注意材料的拓展,文化背景,学生才会意识到语言不能与文化脱离。


北京英语口语训练营
美联英语的课程体系:美联英语几乎涵盖了13岁以上不同年龄段的课程体系,在这里无论你的英语水平怎么样,都能够找到适合自己学习的英语课程,而且还都可以量身定制,个性化教学,学习效果提升得更加明显!
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考试资讯

初一英语口语怎么去培养


口语能力只有在想说的时候才能得到锻炼,角色扮演为提高学生的口语能力提供了动力和机会。今天小编主要给大家分享初一英语口语怎么去培养,希望对你们有帮助!


(1) 模仿。尤其是初中生,都是英语的初学者,他们更喜欢模仿,很多学生喜欢模仿录音中的人物,通常他们可以先跟着磁带读,他们能读得有声有色。

再让他们表演,一些学生可以表现得很好,课堂气氛很活跃,学生在课堂上会有很多精力去学习,在以后的学习中,学生也会坚持下去。

(2)复述法。允许学生阅读一篇文章,并谈论他们正在阅读的内容。学生通常能说出或引用原文中的一两句话来重复。

这让学生在学习了一些故事后,可以用自己的话讲故事,一些学生也会很乐意去讲。

(3)自由对话法。规定自由交谈的时间,允许学生自主发言,用英语与其他学生交谈,谈论他们喜欢的话题。

一些学生可以讨论一些熟悉的话题,并对口语感兴趣。每节课都会留出一些时间让学生进行自由对话,角色扮演,或者让学生想要谈论什么话题。

一些学生将谈论他们喜欢的人和他们遇到的事情。也可以每天课前谈论五分钟,轮流让学生上台讲英语,给每个学生在大家面前讲英语的机会。演讲的内容和长度没有限制。

第一阶段的重点是简单的对话,然后加强围绕问候、道别、感谢、回答、道歉、打电话、意愿和问路等几十个功能的口语交际训练。

(4) 角色扮演。口语能力只有在想说的时候才能得到锻炼,角色扮演为提高学生的口语能力提供了动力和机会。角色扮演可以激发学生的学习兴趣,促进学生的学习动机。


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