绵阳儿童言语发育迟缓、感统失调、自闭症谱系障碍、注意力专注力认知力康复训练就到绵阳康语康语儿童智能康复中心,康语专注专注2-7岁儿童言语社交,让千万孤独症儿童走进校园。绵阳涪城康语儿童专注力提升训练课程,先测试评估,再报名。
康语儿童专注力提升训练课程
课程详情
课程亮点
1.品牌沉淀:10年教学沉淀,中国2-7周岁儿童言语康复培训品牌。
2.教学规模:24个城市,48所校区,2100余名专业师资,超7100名儿童进入幼儿园或小学。
3.师资力量:BCBA*家团队与康语核心师资团队联合掌舵,同步国际前沿教学技术。
4.1对1定制课程:根据*家评估报告IEP课程,全程一对一服务,提升训练效果。
5.高频监督评估:入园评估、入课评估、阶段评估、毕业评估,全程监控,实时了解学习动态。
6.增值服务:儿童免费保险,家长学习沙龙,家长心理辅导,线上微课堂,户外融合。
适用对象
不限
学习目标
训练孩子的专注力能力
课程内容
儿童专注力提升训练课程简介:
教学目标:提升孩子的专注力能力,让孩子更快开口说话\
教学对象:想要提升专注力的2-7周岁孩子
课程模式:30分钟一对一
上课时间:需提前预约,随到随学
课程教具:国际引进器材、康语自主研发器材
儿童专注力提升训练课程介绍:
专注力包含自动化专注能力及控制化专注能力。专注力,指高度集中的注意力,是信息加工活动的必要条件与能力,注意力使所选择的信息处于活动的中心,并加以维持,从而能够进行有效的加工。
听觉专注力:听觉广度好,听觉稳定性强,专注持久不分心,课堂吸收效率高,行为规范自律强。
听觉工作记忆:听觉记忆好,背书记词纷纷秒,学习效率高。
听觉加工速度:听看听读听写好,作业完成快又好,课堂笔记呱呱叫。
视觉专注力:视觉广度好,视觉分辨佳,观察力强,阅读快速又准确。
视觉工作记忆:视觉记忆棒,认真对且快,学习生活细心又稳妥。
精细控制:手、眼、脑协调控制很精细,作业完成快又好,是学习、生活的小主人。
视觉加工速度:视觉信息快加工,读写听说全能王,轻松学习不费力。
康语课程
感觉统合惯
授课对象:自闭症谱系、发育迟缓等存在感觉统合失调障碍,大、小肌肉发展不足,需要进行干预训练的2-6周岁儿童
课程模式:一对一
科学原理:脑神经神经生理学
课程内容:**63种感统训练器具改善儿童5大感觉失调问题,提升儿童粗大动作、精细动作、身体协调、手眼协调等身体动作技能等,促进孩子身体及大脑神经全面发展。
课程效果:①改善儿童的注意力,学习力;②改善儿童感统失调问题;③促进儿童大、小肌肉能力发展;④提升儿童气息,促进言语发展
课程教具:63种专业感觉统合训练器材及教具
言语开发
授课对象:自闭症谱系、发育迟缓等存在口肌及构音发展障碍,需要进行干预训练的2-6周岁儿童
课程模式:一对一
科学原理:言语听觉科学、口部运动治疗学
课程内容:下颌、唇、舌口部运动功能训练,气息训练,20组音系开发
课程效果:①提高儿童口部运动功能,使儿童口腔肌能正常化;②掌握20组音系发音;③促进表达能力
课程教具:国际引进全新器材、康语自主研发口腔按摩器材
启智认知
自闭症谱系、发育迟缓等存在认知发展障碍,需要进行干预训练的2-6周岁儿童
课程模式:一对一
科学原理:应用行为分析学
课程内容:前备技能、语言理解、逻辑概念、词汇运用、句型表达、语言组织六大目标,分三个阶段训练提升儿童的命名能力、听者技能、语言组织及逻辑思维能力
课程效果:①前备技能促进学习技能;②认知理解促进听者反应技能;③300组词汇促进表达能力;④语言理解促进社交沟通能力
课程教具:系统配套认知教具、故事绘本、蒙氏教具
社交沟通
授课对象:自闭症谱系、发育迟缓等存在社交发展障碍,需要进行干预训练的2-6周岁儿童
课程模式:一对一 / 一对二
科学原理:应用行为分析学
课程内容:**各种游戏的介入来提升儿童的表达动机,用情景的设置来提高儿童的主动表达,社交互动的能力
课程效果:解决儿童单一的情感导向,**的游戏技能,无弹性、无变化的社交特点。加入同侪的介入,从而提升儿童人际发展技巧
学前预备班
授课对象:3-6岁准备上幼儿园的谱系、发育迟缓的儿童
课程模式:1对3小组授课
科学原理:教育心理学、应用行为分析
课程内容:核心训练儿童在集体环境下做、看、听、说、玩的能力来提升集体常规,共同注意力,社交技能,自我管理等的能力,每月定期的室内、户外学堂强化儿童社会融合能力
课程效果:帮助儿童提升集体意识,建立集体规则意识,学会遵守规则,理解约定俗成的生活常识,培养儿童入普园的前备技能
康语课程特色
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感知觉游戏环节
促进儿童感知觉能力协调发展,掌握运动游戏技能,培养兴趣和亲密感。让儿童在早期表达阶段,学会动态 表达“字”“词”。
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社交情感游戏
**与小伙伴之间的游戏互动,增强儿童与同伴双向沟通能力,协助儿童打开更多沟通圈以及连结情绪和提升现有能力。
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小组情景模拟
增强儿童在集体环境中的人际互动及小组合作能力 , 提高儿童集体常规意识,提高儿童在集体环境中解决问题的能力。
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