无锡托马迪斯教育学习障碍课程
什么是学习障碍(LD)
是指儿童智力正常,学习成绩落后的现象。通常表现为听、说、读、写、推理和注意力集中方面的困难。目前全国发生率为10%-15%,并呈逐年上升趋势。
学习障碍的类型与常见征状
注意力不集中:上课分神、发呆、做小动作,作业拖拉、边写边玩、需要家长督促做事情慢,缺乏时间观念丢三落四,经常犯粗心马虎的毛病。
数学障碍:计算错误、运算法则混乱,不会进位,问题解决能力较差、空间组织困难。
读写障碍:学过的字很容易忘,提笔忘字,阅读速度慢,添字、漏字,不爱朗读,读一会儿就累,经常搞混同音字和形近字,如“肉”和“内”写反偏旁,如把“部”写成“陪”抄写速度慢,听写成绩差。
学习障碍有什么影响
学习方面:效率低下,成绩不佳,孩子对学习慢慢失去兴趣。
情绪行为:经常发脾气、逃避学习,撒谎、对抗;或沮丧、缺乏自信。
个人形象:常被误会成懒惰、不爱学、不用功
针对性、个性化的训练方案
初始方案:根据脑智能测评曲线和咨询师的访谈咨询,对受训者进行能力评估。
中期测评:我们的训练师在训练过程中,会针对受训者的训练进度,及时做出课程方案配置适合的项目和难度阈值的调整,以保证训练效果。
阶段方案:每个训练阶段结束,我们会提供训练分析报告、成长量表及整合方案。
个性化方案制定:**曲线数据,制定受训者专属的个性化训练方案。
家庭方案:在线训练过程中,**训练进程,由专业的训练师根据家庭环境给与专业的家庭训练配合方案。
效果评定
量表评估:与训练前的量表评估结果做对比
训练评估:训练数据都会进行比对,并**专利数据分析形成统一评估指数。
表现提高:家长根据日常学习、生活中的表现直观评估
训练形式
1:脑认知训练,始终遵循托马迪斯博士“TOMATIS”训练核心理论,从1976年Mozart-Brain-Lab比利时联盟成立至今,已经有六十多年的发展历史,目前全世界有500多家服务中心,始终致力于孩子学习能力的改变。
2:专注力教材训练课程,**定制的教材,卡片,实物教具等创设感知觉和读写学习等实例训练任务,由专业训练师引导执行,加快脑认知训练的进程,更快达成专注力提升效果。
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