宁波金色雨林 注意力培训
提升认知效率 增强学习效果
快速咨询
课程介绍
宁波金色雨林开设的培训课程，该课程的内容丰富，通过测评系统，可以对孩子的学习能力进行判断，并采用有针对性的学习能力培养方案，辅以家庭教育咨询、心理素质辅导，帮助孩子提高学习能力。
。欢迎来体验我们的课程！
宁波金色雨林培训课程
培训课程
| 课程名称 | 课程学习内容 | 课程咨询 |
|---|---|---|
| 注意力记忆力课 |
软件的界面介绍及设置方法和常见概念，直线的绘制方法与应用 ，金色雨林注意力记忆力课，针对孩子的12项能力(听/视觉广度、听/视觉空间、听/视觉分辨、听/视觉理解、听/视觉记忆、听/视觉统合）设计了超过100种题型。同时依据孩子的测评结果，智能设定训练目标，并选取相应题库与工具进行实操训练，帮助孩子提升注意力增强记忆力。 |
咨询课程 |
| 体能课 |
金色雨林体能课程是专为3-14岁儿童在成长运动敏感期提供身体功能性训练，基于体能5项：耐力、力量、平衡、柔韧性和韵律感，遵循运动无损伤原则，让孩子在精心设计的课程中，全面提高孩子身体运动机能，矫正孩子运动中的不良身体形态，塑造健康挺拔的身姿，全面增强全身素质，促进孩子健康自信成长，为高效学习打下身体基础。 |
咨询课程 |
| 视觉动作统合课 |
金色雨林视觉动作统合课程针对孩子动手能力弱、书写差、精细动作能力不强等情况。采用 333教具训练、格仿画、点仿画、快速抄写等科学有效且兼具趣味性的训练方式，帮助孩子具有更灵敏的视觉反应，增强手眼协调能力，提升精细动作的能力。 |
咨询课程 |
| 情感力课 |
金色雨林情商品格营通过科学的情商训练策略，开设具针对性的6个营，训练孩子日常生活中的所需要了解自我、管理情绪、识别他人情绪、正确处理人际关系的能力，并提升沟通技巧，帮助成为人群中闪耀的焦点。 |
咨询课程 |
宁波金色雨林·综合学习力课程体系
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运动力课程
金色雨林运动力课程是一门旨在提高孩子体能的课程。根据孩子的具体能力，采用有针对性的感觉统合训练和体能训练方案。改善身体的控制，为建立学习状态打下良好的身体基础。
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认知力课程
针对在训练孩子的感知、记忆和信息提取活动。系统提高注意力和记忆力；增强视觉和动作的协调性；增强学生的思维和逻辑能力；提高孩子的理解能力，从而提高学习效率。
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情感力课程
帮助孩子正确认识自己，提高控制情绪、与他人进行沟通、适应外部环境的能力。帮助孩子调整心态，处理学习中的问题。消除其他因素对学习的影响，增强自信和积极性。
为什么选择金色雨林
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教学经验
学习能力研究和培训工作持续24年。核心教研团队平均有10年以上的专业经验。
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小班教学
一个班8个人，保证优秀的教学，优化师资配置，给每个孩子平等的成长机会。
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师资保障
教师都来自心理学、体育、教育学等七大专业考试，严格选拔教师。
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测评体系
实验结果已被中国科学院深圳先进技术研究所身心健康促进实验室、中国科学院心理研究所证明是科学的
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全智能配课
根据评估结果，通过智能配课系统为每个孩子定制“个性化教育计划”（“IEP”），为每个孩子分配一个特定的科目和目标
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专家团队
全国十余名儿童教育、心理以及医疗等领域的专家支持定期专家讲座，同时，为教学提供科学、权威的保障。
宁波金色雨林-打开思维大门，学会思考，爱上思考
数学思维能力是人们用自己的观点思考和解决问题的能力。金色雨林数学思维课程以思维、逻辑、批判、创造三个维度为基础，为孩子们提供思维训练，教会孩子们正确的思维方法，培养他们的思维能力。通过适当的思维训练，借助一些适合孩子年龄特点的工具，使孩子学会思考，学会学习，掌握正确的学科重点。
宁波金色雨林机构介绍
关于金色雨林
金色雨林创始人林薇女士与中科院心理研究所博士生导师、荷兰莱顿大学儿童心理学博士张雨青教授于1994年开始研究儿童学习能力， 同年创办北京雨林学习能力研究开发中心；并于1999年，成立北京金色雨林学习能力研究中心。2014年，北京金色雨林教育科技有限公司成立。 金色雨林隶属于东方加慧（北京）教育科技有限公司。长久以来，金色雨林致力于为3-14岁的儿童提供学习能力培养。 在长期的实践中金色雨林形成 了一套成熟的学习能力训练体系“个性化教育方案”( Individual Educational Program, 简称 “IEP”) 。
干扰专注力的原因会是什么
心理条件失调
家庭不平衡、普通家庭成员的不正常交往、家庭暴力、父母离婚等紧张气氛会使孩子陷入忧郁或缺乏安全感的境地，从而影响他们的注意力集中；
兴趣因素，由于对事物缺乏兴趣，表现出心不在焉的局面。孩子们显然想骑自行车和滑梯，但他们的父母总是希望孩子们画画和玩拼图游戏。如果兴趣方向不对，他们的注意力就会很差。
精神疾病，当孩子患有某种精神疾病时，也会导致注意力不集中的问题，需要正规医院进一步诊断。
宁波金色雨林荣誉
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2016年
荣获央广教育盛典2016年度中国影响力儿童教育品牌；
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2017年
荣获腾讯网“回响中国”2017年度知名素质教育品牌；
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2017年
荣获腾讯网“回响中国”2017年度影响力教育品牌；
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2018年
荣获“中国科学院心理研究所
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2016年
成功回归A股
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2019年
荣获腾讯网“回响中国”2019年度行业标杆教育集团；
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2019年
荣获新浪教育2019年度互联网+科技教育品牌；
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2019年
荣获新华网2019年科技特色教育品牌；
宁波注意力培训-影响注意力的因素有哪些
心理状态的影响
一般来说，心理状态是影响注意力的主要因素。
注意力受兴趣和情感的影响很大。
当一个孩子对他或她正在做的事情不感兴趣，或感到沮丧时，他或她的注意力就会偏离。
相反，如果孩子对自己目前从事的事情非常感兴趣，或者有成就感或满足感，大脑中的“伏隔核”会增加“多巴胺”的分泌，增强这种感觉，从而促进注意力的进一步提高。
因此，当孩子处于担心、担心、害怕的状态时，注意力的水平会降低，而孩子在快乐、快乐、满足的状态下，注意力的水平会更强。
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