上课小动作多
学习效率低,注意力分散,缺乏学习动力,记忆效果差,遗忘率高,厌倦考试和学习,无法有效突破……
了解更多1.记得少一点,忘记得快一点。儿童记忆的范围和保持时间随着年龄的增长而扩大和延长。比如小鹏。你可以在课堂上学习一首儿歌或一个故事,但如果你不复习,你很快就会忘记。 2.记忆缺乏目的。儿童的记忆很难服从有目的的活动。他们的记忆主要是无意识的。他们只能记住生动的物体、有趣的事情或强烈的情感体验。儿童很难将记忆作为一种有目的的活动来专门化。5.6岁儿童的意识能力开始发展。如果一个成年人委托他做某事,他会用一种简单的方式记住大人说的话。
1.易于移动,不能静止不动。无精打采、心不在焉或做白日梦,总是心烦意乱。粗心,粗心,许多错误。拖沓、拖沓、多目标、无休无止、学习和工作质量低下、效率低下,严重者可能是注意力障碍或感觉统合障碍。 2.学校纪律难以约束;由于缺乏自我抑制(冲动)能力,各种行为问题会逐渐增多,语言和行为都是冲动性的,一些儿童具有高度的攻击性;在压力下,它将更无法控制抑制能力,多动症将更严重;无法同时记住多个指令,想法跳跃,经常出现错误或遗漏;课堂上有很多小动作,比如玩铅笔、玩橡皮擦、拣这拣那、玩课本、撕书等,很容易导致课堂上的违规违纪行为,有逃课逃学的倾向。
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从本质上决注意力不会集、多动的问题,注意力的四个首要品质是注意力广度、稳定性、分配才能和转移才能的增加
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