邯郸金色雨林感统训练机构

阅读能力是一种长期的、累积的、潜移默化的行为，常常伴随着一个人的一生。因此，阅读能给人精神上的启迪，这也是不可估量的。因为阅读不仅是我们了解世界的一扇窗户，也是我们了解自己的一扇门。阅读是自我反思、自我提高和自我成长的关键。

树立学生阅读信心，增强学生自主意识。小学生智力发展的特点决定了他们在学习过程中的强烈依赖性，尤其是阅读自信心。在课堂教学中，教师无意的、不恰当的批评往往会损害年轻学生的自尊，导致怨恨和害怕阅读和学习。这种消极情绪会影响学生今后学习课文的积极性。基于此，教师应该在课堂上受到更多的鼓励，而不是太重要。例如，学生不能流利地阅读文本。他们不应该在学习前就责备自己的能力差或记忆力差，也不应该消极地评价自己的阅读能力。

在阅读中，大脑处理信息。 当我们阅读一篇文章或一本书时，我们依靠大脑的思维能力和大脑中的知识。我们大多数人在开始时都有相同的思维能力和知识，但随着后天的学习，差距开始显现。因为学习的过程不仅是积累知识的过程，也是锻炼大脑的过程，这就是学习的意义。 当然，我们学得越早越好。我们没有能力让时间倒流，但我们现在有能力改变。

阅读能力并不是人类与生俱来的能力。从最初对书籍的感知，到对阅读行为的简单模仿，再到对阅读心理的认知加工，读者需要经过漫长的学习之路，逐渐成长为高级、成熟的读者。而这个密集的过程，对于刚开始接触阅读的孩子来说，是比较复杂的。