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邯郸金色雨林感统训练机构

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邯郸小孩子怎么提高阅读能力

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课程介绍
  • 唐山儿童感统训练机构哪里好

    邯郸金色雨林阅读能力训练机构

    阅读能力强,学习效果好!

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为什么要从小培养孩子的阅读能力?可以培养孩子独立思考的能力。当我们接触到更多的书籍时,我们可以接触到更多的新内容,我们可以感受到作者的思想和态度,这仍然对我们有很大的影响。这启发我们思考,对我们个人的独立性非常有帮助。

  • 邯郸小孩子怎么提高阅读能力

    什么是阅读能力?

    阅读能力,是学习生活中不可或缺的一项能力,是孩子掌握知识获取信息的重要手段。不论日常生活中出现的书籍、报纸、网络讯息,还是考试中所需的审题,都需要孩子从读图、识字中解析出信息。

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阅 读 能 力

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    书籍、报纸、文章

    获取文章主旨,看懂文字中的讯息

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    考试题目

    准确剖析题目、抓住题干,提高解题正确性

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    图像、符号、漫画

    具备读图能力,正确理解,图像所要表达的信息

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    社交对话

    正确理解对方语言中的意思;正确组织语言,表达流畅。

如何培养儿童的阅读能力

让孩子们自主阅读,让孩子们自己选择书。 无论是在书店还是每晚就寝时间,我都给他们充分的权利去选择他们想买的书或者他们想告诉他们母亲的故事。我认为尊重儿童的阅读自主性是非常重要的。父母甚至不能给孩子阅读的权利。孩子们只能阅读父母挑选的书籍,或者只能阅读知识渊博的书籍。成年人选择的书一般都是实用的。他们总是希望孩子们读了这本书后能得到什么好处。但是孩子们很天真。在他们选择的书中,总有一些东西是他们非常感兴趣的。这就是为什么书籍可以为孩子们插上想象的翅膀。但给他们阅读的权利也有一个底线,那就是,要确保这些书适合他们的年龄。

抓住培养阅读能力的黄金期
9岁以前,儿童阅读能力发展的第一阶段:“学习阅读”。这个阶段的孩子具有了文字概念,具备能够把文字符号转化为语言符号来获取意义的能力,这项能力就是孩子能否为适应正规校园生活、从课本获取知识的基础能力。因此,我们把9岁之前称为培养阅读能力的黄金期。而9岁-13岁,儿童阅读发展进入了“在阅读中学习”阶段,孩子需要良好的阅读能力不断吸取课本、板书的知识。在这个阶段阅读能力强的孩子能够更加迅速地积累知识,增强自己的优势,在此阶段不断巩固阅读能力也十分关键。
到了13岁之后(此时孩子正步入初中)由于课业难度的增加,阅读能力无法达标的孩子就会越来越被动,逐渐无法跟上课堂节奏。这就是初中阶段孩子的学业会产生分化的原因。因此抓住关键期,培养阅读能力十分重要!

邯郸阅读能力训练

  • 提升获取信息的多种能力

    进行系统的听觉与视觉训练,提升认知能力中的视知觉与听知觉能力,提升孩子通过听讲、阅读获取信息的效率。

  • 掌握理解记忆方法

    采用词语接龙、看词联想等方式,让孩子通过关联记忆,增强对知识的记忆力。

  • 提倡朗读,增强刺激

    鼓励孩子进行朗读,增强声音对听觉的刺激,巩固加强视觉对文字的感知。提升记忆与理解的效果。

培养儿童阅读能力的具体实施策略

孩子们的行为很容易被暗示。因此,教师需要关注、关注和欣赏儿童的阅读行为。如果教师能够参与儿童的阅读活动,愿意回答儿童的问题,与儿童一起阅读书籍,与儿童讨论阅读书籍,那么成年人对阅读的这种态度和行为将帮助儿童保持持久的阅读兴趣和进一步阅读的热情,从而使孩子养成阅读的习惯。环境中最重要的因素是教师的示范,即教师的实践和表率。儿童的学习是一种模仿学习,而成人的榜样则是使儿童形成自我强化来源。正是老师让孩子们看到了阅读和学习的乐趣。长期以来,研究发现,在业余时间经常浏览报纸、杂志和书籍的老师更有可能让孩子们对阅读感兴趣。如果你想让孩子们对阅读感兴趣,老师首先应该对阅读充满热情。

为什么选择金色雨林

  • 01

    教学经验

    学习能力研究训练工作持续多年,教研团队拥有多年经验。

  • 02

    测评体系

    根据测评结果专业解读让您认清孩子优势。

  • 03

    小班教学

    12人为一班,优化师资力量分配给每个孩子平等成长的机会。

  • 04

    智适应配课

    根据测评结果,经过智能配课系统为孩子定制“个性化教育方案”(“IEP”)为每个孩子分配专属课题与目标。

儿童阅读能力构成要素及发展特点

理解因果关系的阶段。 在发展的前两个阶段,孩子们可以在一页纸上完整准确地解释图片信息。孩子们不再满足于捕捉和理解分散的信息。此时,孩子们开始尝试连接和解释页面之间的内容,并开始探索故事的不断发展和页面之间的因果关系;将单页信息解释和连接成连贯的信息流,对故事的完整性和内部关系有一个初步和完整的理解

关于金色雨林
金色雨林相信,每个孩子都具备自主学习,自信成长的能力。
金色雨林创始人林薇女士和张雨青教授于1994年开始研究儿童学习能力,同年创办北京雨林学习能力研究开发中心;并于1999年,成立北京金色雨林学习能力研究中心。2014年,北京金色雨林教育科技有限公司成立。金色雨林隶属于东方加慧(北京)教育科技有限公司。长久以来,金色雨林致力于为少儿提供学习能力培养。 在长期的实践中金色雨林形成了一套成熟的学习能力训练体系“个性化教育方案”( Individual Educational Program, 简称 “IEP”) 。 通过测评系统,判明孩子的学习能力状况,采用针对性的学习能力训练方案,并辅以家庭教育咨询,心理素质辅导,帮助孩子学习能力进步。

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