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邯郸金色雨林感统训练机构

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邯郸小孩阅读能力学习能力训练

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课程介绍
  • 唐山儿童感统训练机构哪里好

    邯郸金色雨林儿童能力训练机构

    感统训练/体能训练/专注力训练/情感力训练

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为什么要从小培养孩子的阅读能力?扩大知识面。我们常说“读万卷书,行万里路”意味着阅读和旅行是扩大经验、开阔视野的方法和手段。我亦很高兴看到家长现在重视这两方面。至于阅读,当开始培养孩子们阅读能力时,他们应该得到适当的引导,增加孩子们感兴趣的类别,并逐步培养广泛的阅读类别。这种积累肯定会有助于儿童未来的发展。

  • 邯郸小孩阅读能力学习能力训练

    什么是阅读能力?

    阅读能力,是学习生活中不可或缺的一项能力,是孩子掌握知识获取信息的重要手段。不论日常生活中出现的书籍、报纸、网络讯息,还是考试中所需的审题,都需要孩子从读图、识字中解析出信息。

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阅 读 能 力

  • 邯郸小孩阅读能力学习能力训练

    书籍、报纸、文章

    获取文章主旨,看懂文字中的讯息

  • 邯郸小孩阅读能力学习能力训练

    考试题目

    准确剖析题目、抓住题干,提高解题正确性

  • 邯郸小孩阅读能力学习能力训练

    图像、符号、漫画

    具备读图能力,正确理解,图像所要表达的信息

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    社交对话

    正确理解对方语言中的意思;正确组织语言,表达流畅。

如何培养儿童的阅读能力

大声读书。 每天晚上睡觉前,孩子们自己选书,让我大声朗读。我通常大声地、夸张地朗读,有时还问他们有关故事情节的问题。事实上,儿童阅读并不困难。困难在于坚持。有时候当我很累的时候,我真的不想读书,但我也需要振作起来,为他们读书。好习惯不可能一蹴而就,但好习惯会影响孩子的生活。良好的阅读环境更有利于儿童阅读习惯的养成。作为父母,我们是孩子成长道路上的灯塔,这也是我每天坚持要做的事情。

抓住培养阅读能力的黄金期
9岁以前,儿童阅读能力发展的第一阶段:“学习阅读”。这个阶段的孩子具有了文字概念,具备能够把文字符号转化为语言符号来获取意义的能力,这项能力就是孩子能否为适应正规校园生活、从课本获取知识的基础能力。因此,我们把9岁之前称为培养阅读能力的黄金期。而9岁-13岁,儿童阅读发展进入了“在阅读中学习”阶段,孩子需要良好的阅读能力不断吸取课本、板书的知识。在这个阶段阅读能力强的孩子能够更加迅速地积累知识,增强自己的优势,在此阶段不断巩固阅读能力也十分关键。
到了13岁之后(此时孩子正步入初中)由于课业难度的增加,阅读能力无法达标的孩子就会越来越被动,逐渐无法跟上课堂节奏。这就是初中阶段孩子的学业会产生分化的原因。因此抓住关键期,培养阅读能力十分重要!

邯郸阅读能力训练

  • 提升获取信息的多种能力

    进行系统的听觉与视觉训练,提升认知能力中的视知觉与听知觉能力,提升孩子通过听讲、阅读获取信息的效率。

  • 掌握理解记忆方法

    采用词语接龙、看词联想等方式,让孩子通过关联记忆,增强对知识的记忆力。

  • 提倡朗读,增强刺激

    鼓励孩子进行朗读,增强声音对听觉的刺激,巩固加强视觉对文字的感知。提升记忆与理解的效果。

培养儿童阅读能力的具体实施策略

孩子们的行为很容易被暗示。因此,教师需要关注、关注和欣赏儿童的阅读行为。如果教师能够参与儿童的阅读活动,愿意回答儿童的问题,与儿童一起阅读书籍,与儿童讨论阅读书籍,那么成年人对阅读的这种态度和行为将帮助儿童保持持久的阅读兴趣和进一步阅读的热情,从而使孩子养成阅读的习惯。环境中最重要的因素是教师的示范,即教师的实践和表率。儿童的学习是一种模仿学习,而成人的榜样则是使儿童形成自我强化来源。正是老师让孩子们看到了阅读和学习的乐趣。长期以来,研究发现,在业余时间经常浏览报纸、杂志和书籍的老师更有可能让孩子们对阅读感兴趣。如果你想让孩子们对阅读感兴趣,老师首先应该对阅读充满热情。

为什么选择金色雨林

  • 01

    教学经验

    学习能力研究训练工作持续多年,教研团队拥有多年经验。

  • 02

    测评体系

    根据测评结果专业解读让您认清孩子优势。

  • 03

    小班教学

    12人为一班,优化师资力量分配给每个孩子平等成长的机会。

  • 04

    智适应配课

    根据测评结果,经过智能配课系统为孩子定制“个性化教育方案”(“IEP”)为每个孩子分配专属课题与目标。

儿童文字阅读能力的发展特点

图画阅读作为儿童阅读的主要媒介,在现有的文献和研究中已经比较丰富和完整,但对于儿童的性格理解和性格学习规律的探讨还很少。图片是儿童的主要阅读对象,但并不意味着它是儿童的唯一阅读对象。在儿童阅读系统中,图画和文字作为两种不同机制的表意符号系统,始终共存于儿童的阅读世界中。随着年龄的增长,儿童在阅读绘本的过程中对单词的注意逐渐增加。

关于金色雨林
金色雨林相信,每个孩子都具备自主学习,自信成长的能力。
金色雨林创始人林薇女士和张雨青教授于1994年开始研究儿童学习能力,同年创办北京雨林学习能力研究开发中心;并于1999年,成立北京金色雨林学习能力研究中心。2014年,北京金色雨林教育科技有限公司成立。金色雨林隶属于东方加慧(北京)教育科技有限公司。长久以来,金色雨林致力于为少儿提供学习能力培养。 在长期的实践中金色雨林形成了一套成熟的学习能力训练体系“个性化教育方案”( Individual Educational Program, 简称 “IEP”) 。 通过测评系统,判明孩子的学习能力状况,采用针对性的学习能力训练方案,并辅以家庭教育咨询,心理素质辅导,帮助孩子学习能力进步。

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