石家庄汤米家教育 机器人乐高
科技引领未来 畅想未来
快速咨询乐高是个好东西这个不用多说,对孩子开发智力,培育着手才能,还有理工科思想十分有帮助。但也不扫除容易让对此特别感兴趣的孩子成为技能宅,呵呵~但我觉得做技能宅未必欠好,而且欧美科学技能的兴旺也是有很多技能宅类的科学技能人员支持。而且即使孩子将来没有往科技类开展,长大今后也不会成为连换灯泡修水管都不会的人(这个特指男孩子,应该能自己着手做量力而行的事。)。
别的功利点儿说,学乐高会让孩子对理科有必定认识了解 ,而且实践着手后会构成自己的理解。以后上初中学物理化学等真的理解很快。参加吡赛即训练孩子又收货证书奖励,升学有加分政策。如果是在FLL比赛获奖,该证书在国际上申请入学或奖学金也是很有说服力的。
2岁中心课程
13岁中心课程
24岁中心课程
35岁中心课程
46岁中心课程
57岁中心课程
6学前是孩子一生中语言、智力、思维、和想象等能力飞速发展的时期,也是孩子形成个性的关键时期,对孩子来说是一个发育的黄金时期。这一时期的儿童最重要的就是要提供给他们丰富、适宜的智力玩具,启迪和满足他们的未知欲。
所以这一时期乐高教育是“完整儿童的教育发展观”,即是全面培养儿童,让儿童在乐高建构的过程中,对其知识、智力、情感、肢体、能力等多方面进行培养,为其终身发展起到奠基作用。
想象力比知识更重要
孩子拥有国际视野,
现在就为将来培养技能
独立观察,发现并解决问题
人工智能时代已经来临,科技已渗透到我们生活的各个方面,与之想对应的乐高机器人教育已成为大势所需,上乐高机器人培训班也是有必要的!
1.培训班有完善的课程体系
学习乐高机器人不仅仅是简单的拼插和搭建,在家里玩玩是不够的,培训班的乐高课程都是根据孩子年龄特点有完整的课程体系的,在初级机器人的认知基础上,更加深化和完善孩子们的知识体系。使孩子从原来的设计模仿过渡到创意阶段,达到综合掌握机器人设计的基本工作。
2.乐高机器人培训班营造更好的学习环境
学习乐高机器人是一个要求非常专注的学习过程,培训班环境优美,环境舒适,孩子很容易能进入学习状态,可以让学生更加沉浸在编程学习情境之中,更加专注的学习,无形当中提升了学生的学习专注力。
3.培训班可以培养团队合作
机器人课程学习的价值的显性体现是机器人的相关赛事,几人一组的比赛是一个整体,孩子们想要取得胜利,首先彼此要学习用语言或非语言方式与队友进行沟通和合作和综合能力的提高。
石家庄汤米家思维探索科技中心开设课程主要面向2.5到16岁儿童提供系统的长期的有效的创意课程及机器人课程,通过CREATE教学法,全方位培养孩子的专注力、想象力、创造力、逻辑思维、语言表达、团队合作等综合能力,意向学习乐高机器人的伙伴们欢迎来学校参观试听,联系电话:0311-80710565。
(1)孟泽榕:太奇数学辅导将采取框架填基教学法,在帮助考生建立知识体系框架,形成知识高度基础上,扫描填充每一个知识点空白,消灭所有知识盲点。数学博士、教育部数学教学大赛一等奖获得者桂国祥教授、被称为数学重型轰炸机的太奇老师李岩、数学辅导专家杨晶全面主持数学教学工作。
(2)闫睢祎:孩子在乐高课堂中无论是动手还是解决问题方面更加独立,经过半年多的积木搭建,手指力量明显增强,握笔姿势有模有样,作品介绍环节从吞吞吐吐到游刃有余的介绍,棒棒贝贝的课程绝不仅仅是动手能力的提升,它是自信心,表达力,罗辑思维,归纳总结等能力的综合改观。
(3)范泽阳:空间感有明显的提升,现在对数学数字的敏感度和理解非常好。 老师评语:阳阳三岁开始接触,刚开始想法会少一些,容易粗心,专注力和耐心也相对差一些,学了2年进步很大,专注力和耐心很好,每次听的特别认真,积极回答问题。 以前遇到难题还会逃避,现在有自信也有能力去解决很多难题。每次搭建完作品很爱自己加很多装饰和不同的功能,相信孩子会不断进步,成长得更好。
(4)平安(勒泰校区学员):参加比赛(或活动)获奖情况:2019年2月机器人创客考级一级 成长故事:平安空间感、立体思维有提升,对机械原理啥的理解更透彻了,通过作品的搭建培养了创新思维,也获得了成就感。通过考级,取得了自信。 老师评语:平安在三年的学习过程中,动手能力,精细动作提升了很多;耐心和抗挫折有很大的提升;空间立体感不错,分析逻辑不断在进步。
体系思想能力培育
作为最专业的机器人教育机构。乐高机器人在全球的成功之处就在于机器人教育能带给孩子进行体系思想练习的能力。
这比如宏伟蓝图的总设计师,这需求具有常人没有的大局和体系的思想观,但在中国具有专业技能的人才其实比比皆是。
具有体系思想能力的人就是整合和领导专业人才的领袖,而我们缺少的其实是这种人,而这种能力,你是无法经过学习“知识”来获取的。
培育孩子们发现困难、解决困难的能力
在乐高的课堂上,总是由任务出发开端的。这样孩子们在完成任务的进程中,势必会自己发现各种问题、测验去解决各种困难。
这种自我发现—自我挑战—自我鼓励的进程会大大促进孩子们的学习效果。
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