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苏州豆瓜口才培训
上课(咨询)地址:苏州市工业园区苏州大道西8号中银惠龙大厦8**室
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课程介绍
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托卡演讲

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你是否在为每次开会时要发言而苦恼? 你是否在为每次的公众表达而焦虑? 你是否因为不善交际而得不到心仪人的心? 找工作较容易的是那些“能说会道”的人, 职位升迁较快的是那些“善于表达”的人, 事业发展较好的是那些“善于交际”的人, 演讲表达已是每个现代人必备的技能,演讲表达能力能决定一个人的人生轨迹,因此演讲表达能力的提升值得我们每一位去训练和提高,正所谓捭阖**,演讲表达能力是每个人**需要掌握的能力。 托卡演讲为大家提供了系统的、全面的、专业的演讲培训和练习的平台!欢迎加入!

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《说服力与领导力》课程大纲

**讲 说服与领导的核心

  • A、说服力与领导力

  • 了解说服力与领导的核心和衡量标准

  • 分析自己目前在说服力与领导力方面的现状

  • 订立说服力与领导力提升的目标和愿景

  • B、立场式说服力

  • 排除说服他人过程中的自我障碍和态度障碍

  • 以正确的态度营造有利于说服的氛围和环境

  • 改变自己的态度转变他人观点的四大途径

第二讲 让别人不由自主的被你说服

  • A、发挥他人自我觉醒的力量

  • 分享改变说服的方式和态度之后的新发现

  • 总结有效建立说服他人态度的经验和体会

  • 认识说服方式和态度在说服中发挥的作用

  • B、引导式说服力

  • 学习并掌握苏格拉底式的说服他人的秘密

  • 当你想说服别人时首先要做好说服的准备

  • 让别人在不知不觉中被自己说服技巧

第三讲 让他人主动的愿意被你说服

  • A、不着痕迹地说服他人

  • 分享说服别人的过程,感受说服的力量

  • 总结如何提前做好成功说服他人的准备工作

  • 引导式说服力发挥过程中需要注意的方面

  • B、激发式说服力

  • 如何才能给他人被你成功说服的充分理由

  • 以超常规的戏剧化方式给对方强烈的冲击

  • 如何激发他人主动被你说服的冲动力量

第四讲 这么说,他更愿意听

  • A、激发他人的愿望

  • 分享激发对方的动机说服别人的好处

  • 如何激发对方自己的愿望完成说服的过程

  • 总结在说服他人过程中的新认识和体会

  • B、领导力的艺术

  • 改变他人而不引起反感的四条指导原则

  • 用友善的态度取代传统、生硬的领导方式

  • 消除影响领导力正常发挥的影响因素

第五讲 如何说,才能激发他人潜能

  • A、用别人乐意接受的方式领导

  • 体会新的领导方式所发挥的正向作用

  • 形成新的积极的、他人愿意接受的方式指导

  • 注重领导方式,赢得下属由衷的支持和拥护

  • B、给他人直往向前的力量

  • 成为下属前进的助力而不是下属进步的阻力

  • 四大途径,帮您迅速培养出得力的忠坚力量

  • 掌握动机,才能掌握领导他人的主动权

第六讲 做一个有说服力和领导力的人

  • A、做个传递正能量的领导者

  • 体会正能量传递在工作中发挥的重要作用

  • 如何才能做一个有正能量,传递正能量的人

  • 体会领导力在工作中发挥作用和魅力

  • B、总结过去,展望未来

  • 回顾学习的内容及自己获得的改变

  • 分享参加这次学习给自己带来的感受和影响

  • 梳理学习的原则,加深对原理的印象

课程目标:增强说服和领导他人的信心、学习掌握说服与领导的原则方法,改变管理者的态度和观念,**有效说服、加强领导力来激发下属的主观能动性,创造更高的工作满意度和工作绩效。

课程设置:从认识说服力与领导力开始,然后认识影响说服力、领导力的障碍以及解决的方法,接着在欢快的气氛下,**有效的沟通建立顺畅的上下级之间良性的关系,从而获得下属由衷的合作和支持。


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学员感言

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钱文娟 (HR 参加公众表达与口才提升系统班)

我想说的是我也期待未来我们能够多到领奖的舞台。如果想要成长的话一定要置身于一个积极的环境,托卡就是这样一个积极的环境。未来我们一定要坚持住自己的梦想不断的学习和进行自我提升

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孙小飞(职员 参加公众表达与口才提升系统班)

感谢托卡给我的这个机会,感谢各位老师的辛勤付出,也感谢各位同学的一路陪伴。我来到托卡,成长和收获是非常多的!虽然今天我拿到了这个证书,但是在演讲的道路上还是学无止境,以后还是要常来参加托卡的课程和活动。

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维护课堂秩序,其实很简单!
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小孩子年纪小,自控能力比较弱,在幼儿园上课时,经常会有各种情况发生。兴奋好动,在课堂上不能安静听课,东张西望、心不在焉、动作不停,都是常常发生的事,相信很多幼师对此都比较头疼。


不过,若是你用对了方法,维护课堂秩序,其实也是很简单的!

※ 用规则来引导孩子的行为

幼儿园肯定有相关的规章制度,当然,对此我们称之为规则,它的作用就在于,使孩子与集体活动的方向和要求保持一致,确保孩子自身安全并不危机他人。

用规则来引导孩子,是**直接也是**常用的一种管理方法,不过切记,运用规则来引导孩子时,一定要保证规则的内容要明确且简单易行;给孩子实践的机会,让孩子掌握规则;孩子园全体人员都要遵守相同的规则,不能有人凌驾于规则之上。

※ 激发师幼间的感情,从而影响孩子行为

人与人之间相处是有情感存在的,在幼儿园上课时,幼师可以运用师幼间、幼儿间以及孩子对环境的情感,来引发或影响孩子的行为。当然,它的前提是已经培养出了感情。


培养情感,运用情感沟通,就需要幼师在日常生活和教育活动中,多观察孩子的情感表现,经常对孩子进行移情训练,一定要保持和蔼可亲的个人形象,多多关心孩子,爱护孩子。

※ 给孩子树立一个正确的榜样

**树立榜样,可以引导孩子向榜样学习,从而规范幼儿的行为,达到完成管理的目的。幼师要及时的对幼儿的不当行为进行引导,避免错过教育的时机。

树立榜样,一定要选择健康、形象、具体的榜样,而且这个榜样一定要公正且有**性,还有就是要及时对幼儿表现的榜样行为作出反应。


※ 给孩子定一个目标,引导其行为

给孩子定个目标,就是说用一个预设结果来引导孩子的行为方向,这是规范孩子行为方式的一种管理方法。它是从预设结果出发,引导幼儿自觉识别行为正误,也就是我们所说的目标指引法。

给孩子定目标,引导孩子的行为,一定要注意目标要明确、具体,具有可行性和吸引力,还要注意目标和行为的联系,以及个人目标和集体目标的区别,**好可以把这二者相结合!

相信各位老师,只要用对方法,一定能够把班级管理的井井有序。


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