亲子教育培训
亲子教师作为一种新兴的教师职业，在我国一般在亲子园、幼儿园的亲子班中上课或到婴幼儿家中开展家庭教育指导。亲子教师
要做好工作，必须了解各个不同年龄阶段婴幼儿身心发展的基本特点，并且能够根据婴幼儿的身心发展情况制定相应的教育计
划，丰富多彩的游戏和形式各样的教具来引导婴幼儿参与，在游戏过程中挖掘婴幼儿的潜能，帮助婴幼儿开发智力，培养婴幼儿
各种社会能力，为婴幼儿的成长奠定良好的基础。亲子教师还应该掌握和家长沟通的技巧，以及指导家长提高家庭亲子教育的意
识和水平。所以说，亲子教师应该是将生理学、营养学、脑科学、心理学、教育学等多种学科知识融合为一体的教师。目前我国
政府已在各地大力推动0-3岁早期教育，鼓励开展社区早期教育、提高人口素质。随着婴幼儿教育国际化、一体化的发展需求，
0-6岁的亲子教师在各地的需求也在增大。据统计，我国大中城市每年需要亲子教师达80万人，其中北京、上海、广州等城市每
年就需要亲子教师近10万人。
0-3岁婴幼儿的亲子教育成为社会热点，亲子教师成为紧缺的早教人才。各大幼师培训学校在经过大量的行业调查及市场调研的
基础上，为及时弥补行业岗位空缺，更为广大临近毕业的院校学生提供就业机会，专门为临近毕业的院校学生量身研发制定出高
级亲子教师百分之百就业培训课程。
日常生活训练——培养幼儿在日常生活中各个方面的基本技能，提高幼儿生活自理能力。 ★ 感知觉训练——促进幼儿视觉、听
觉、嗅觉、味觉、触觉、空间认知及观察力、手眼协调能力的发展。
★ 动作训练——促进幼儿大动作（抬头、翻身、爬、走、跑、跳）、精细动作（握、抓、捏、按、叠）的发育及手眼脑协调、身
体整体协调。
★ 语言训练——促进幼儿建立语言意识，激发其使用语言的欲望，逐渐学会理解语言、使用语言、准确发音，提高幼儿语言方面
的能力。
★ 数理逻辑训练——促进幼儿建立数量、方位、空间、时间的概念，掌握配对、排序、分类、认识对应关系等能力，培养形象逻
辑的意识。
★ 右脑开发训练——开发幼儿的观察力、记忆力、分析力、想象力、创造力以及艺术潜能。
★ 情绪智力开发——促进幼儿情感分化，逐渐学会辨别了解不同情绪表达，能够控制及正确表达自己的情绪、情感，培养良好性
格。
★ 自我认知训练——启发幼儿认识自己，区分自我和他人，学会自我了解、自我感知、自我表现、自我总结，建立起自控和自律
能力。
★ 人际交往训练——培养幼儿与他人交往、合作、分享的能力，逐渐建立积极和谐的人际关系。
★ 音乐训练——培养幼儿对节奏、乐感、旋律的认知，逐渐掌握音调、音色等能力。**音乐展开联想，形成对美的理解。
课程介绍：
0-3岁儿童的身心发展概况 第二部分 婴幼儿早期教育的内容与方法 第三部分 婴幼儿教育环境的创设与玩教具的选择 第四部分
亲子教育课例详解 第五部分 婴幼儿的保健与营养据国内**的幼师人才培养机构专家指出，由于幼师行业倍受国家和政府的关注
市场需求日益扩大，尤其在北京等各大城市需求量更是供不应求，而作为亲子教师又是幼师中的稀缺职位，所以亲子教师有着相
当绝对的就业优势。
儿童在出生后的头几年里，大脑发育速度是一生中**快的。婴儿九个月时，脑重为成人脑重的二分之一；3岁时为成人脑重的三
分之二；6岁为成人脑重的百分之九十；12岁脑重就接近成人。因此，6岁前的早期教育对孩子今后的成长起到不可估量的作用。
“童年只有一次，成长不会重来，让孩子赢在起跑线上”，是普天下每一个父母亲的共同愿望。
结合幼儿年龄及生理特点，从日常生活、感知觉、动作、语言、数理逻辑、右脑开发、情绪智力开发、自我认知、人际交往、及
音乐等十个方面入手进行培训，是幼儿身心得到全面发展。
“亲子教育”是一种以亲缘关系为主要维系基础的特别教育方式。根据我国特有的家庭状况，这种关系被扩展为所有与婴幼儿密切
接触的人——看护人与婴幼儿之间的关系，从而形成看护人与婴幼儿之间的以互动为核心内容的亲子关系。精心打造的亲子课程
归纳了幼儿素质教育的内容，借鉴幼儿教育发展的**成果，为家长提供具体的、可操作的方法，让孩子在玩玩做做、听听讲讲中
快乐成长，深受父母和宝宝的喜爱。
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