石家庄新寰语日语培训班
让每一个学生在新寰语获得的不只是知识，还有欢乐和感动
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课程介绍
日语学习入门：常见的顽固发音错误
【发音过重、过长】
很多中国人在学习日语时，对于假名的念法存在很大的误区，其中一个很明显的现象就是会把清音听作浊音(特别是か行、た行)，自己念某些单词的时候就会故意浊音化(比如お父さん、お母さん)，发这些音的时候会念得非常重。一般来说，日本人在发音时则秉承一个原则——轻柔。这种轻柔的念法在很多中国人看来，就会产生“浊音”的感觉，其实不然。要想准确地发音，讲究的并不是一板一眼地“咬字”，而是“并不非常清楚”地念。在我们入门的时候，很多老师会让大家大声朗读，但要明确一点，大声并不代表“大力”，声音大小与咬字用力与否在本质上还是有很大的区别，务必注意。
很多中国人在学习日语时，对于假名的念法存在很大的误区，其中一个很明显的现象就是会把清音听作浊音(特别是か行、た行)，自己念某些单词的时候就会故意浊音化(比如お父さん、お母さん)，发这些音的时候会念得非常重。一般来说，日本人在发音时则秉承一个原则——轻柔。这种轻柔的念法在很多中国人看来，就会产生“浊音”的感觉，其实不然。要想准确地发音，讲究的并不是一板一眼地“咬字”，而是“并不非常清楚”地念。在我们入门的时候，很多老师会让大家大声朗读，但要明确一点，大声并不代表“大力”，声音大小与咬字用力与否在本质上还是有很大的区别，务必注意。
日语N1/N2专辅高级培训班
课程介绍
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课程费用：
开课人数：
小班教学
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开课时间：
随时预约
上课时间：
晚班,周末班,白班
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招生对象
日语N1/N2专辅高级培训班适合日语中级基础，想要系统学习日语的同学；希望顺利通过日语N1/N2考试的同学；想去日本旅游、留学、工作，希望可以用日语交流沟通的同学；想进入日企工作，或者已经在日企希望通过提高日语水平获得升职加薪的同学。
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课程内容
日语N2+N1高级班课程针对低起点的日语学员。首先对学员的学习水平进行测评，根据测评结果有针对性地对学员进行辅导。对于考点进行归纳、整理，细致讲解语法，并特别注重学习方法和记忆法的探究，同时结合自身的海外生活学习的经验，会在讲课的同时穿插日本文化，使课堂充满知识性、趣味性和实用性。
学习日语技巧
了解日语、日本文化，日本人的生活习惯等，才能正确的使用日语
任何一门外语的学习都不是单独的读、说、和写，而是交流。所以，说一门好的漂亮的外语，也要求要懂得如何与人沟通和交流。日语是一门很特殊的语言，有着自己的“暧昧性”， 这种暧昧性表达在生活中随处可见，并占有很重要的地位，它反映了日本人的传统生活态度，也反映了整个日本民族的文化个性及其生活伦理。还比方说，“随声附和”。随声附和也是日本人一个特有的语言习惯，在谈话过程中常插些「はい」、「ええ」、「そうですね」等词语，这些咋一看似是表示判断的，其实是一种暧昧的表达，一种应酬场面的随声附和。
新寰语小语种教育学校介绍
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关于新寰语
新寰语位于石家庄市长安区，是一所专注小语种教育的培训学校。学校由2013年成立，目前以小语种培训为核心，拥有短期培训系统、留学服务系统、咨询服务系统等发展平台，是一家集教育培训、教育产品研发、教育服务于一体的综合性教育学校，同时学校一直致力于打造小语种人才一站式培养基地，真正的让学习小语种的人做到“走进来，走出去”。
咨询了解
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石家庄新寰语核心优势
1.石家庄新能量只做小语种
2.石家庄新能量只做小班教学
3.上百本原版资料
4.海归且有教学经验的中教老师
5.中文流利更会教母语的外教老师
6.教学进度：快 - 狠 - 准
7.注重学习效果，关注学生感受
石家庄日语培训-日语学习好处
日语在某些地方被广泛使用。软件公司占日本企业的90%。大部分外包给日本。日本人在高分子材料和工程方面可能不是很有用，因为这样的日本企业在中国并不多。除非他们计划将来在日本发展，否则他们应该适应日本社会的老龄化，拥有更少的年轻劳动力。如果他们有很好的语言技能，他们可以考虑在日本发展，那里的收入很高~但不是那么容易~即使学习日语不是工作，学习日语也不是同时进行的。他们还可以了解自己的文化和风俗习惯，开阔视野，开阔见识，锻炼记忆力，在大一有充足的时间。别浪费了。
师资力量——四大保障
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实力经验深厚
有非常深厚的理论功底，现在的学生爱钻研，爱提些“刁钻古怪”的问题，老师要想回答就要不断地提高自己的理论水平，增加在学生心中真正的威信;
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专业人才向管理人才
有行之有效的教学方法，让学生能够不同的角度去理解知识，不只拘泥于传统的教学模式;让学生能够更灵活的消化及运用所学知识。
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双向反馈
善于与学生交流，与学生互动，传统大班老师欠考虑也没有客观条件更多关注学生感受，只顾自己闷头讲课，“填鸭式教学”是我校所不能允许的;
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独具特色
讲课时要有性格魅力，那些在授课中非常投入的老师总是能让课堂气氛“激情澎湃”,学生们听得如痴如醉。调动学生学习的积极性和主动性，自主学习。
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