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无锡训练儿童的注意力

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课程介绍


学习注意力的培养

提高教学活动的目的。

小学儿童的注意力缺乏自我意识,这体现在他们没有积极建立目标,需要教师来设定目标;他们没有在注意力的过程中组织自己的注意力,并且他们需要不断的提醒和来自其他人的注意力。一旦没有外部帮助,孩子们往往不理解或忘记他人的目的,从而使注意力暂停或分心。因此,在学习或其他活动中,教师应提出具体的目标、要求、内容和具体的方法,使学生真正感受到专注于活动完成的重要性,知道如何正确地组织他们的注意力。



注意力学习的注意

罗宾生(Robinson)提出的SQ3R法是提高学习效率的一种好方法。SQ3R是由Survey,Question,Read,Recite,Review几个单词的一个字母缩写成的。


(4)Reflect:After reading a diple paragraphs,close the book and think about what have said before.你可以用你自己的语言做一些简单的阅读总结,找出关键的表达方式,然后用精炼的语言把想法总结成几个要点。这不仅有助于记忆、背诵或复述,而且有助于提高表达能力,使思维更具逻辑性。这种背诵的方法比简单地重复多次要好。

(5)review:the main function of review is to avoint aborting.一般来说,及时复习是有效的,随着时间的推移,复习可以逐渐减少,但定期复习有助于巩固学习效果,所谓“拳不离手,乐不离口”,也就是说。



注意力学习的办法

深呼吸和催眠,潜意识能迅速平静下来并集中注意力。

即使很好动的孩子也有专心致志的时候,例如在看他(她)喜欢的动画片时,玩他(她)喜欢玩的游戏时,往往总是很投入、很专注的;有时对某一部动画片反复看好几遍,还是聚精会神、乐不旁顾,把孩子的这种专注度移植到其他事情上去.当孩子专注于观看动画时。这时,他走过去拍拍他的肩膀,对他说:“你在看什么?”很多时候,它就相当于安装了“体验”按钮。当孩子需要专注于阅读和做家庭作业时,他或她过去拍他(她)的肩膀时会更加专注。

注意力学习的好处

注意力不集中的表现。

严重的可能就是ADD——注意力失调症,或者是感觉统合失调症.前者可以在爱德华·霍洛威尔和约翰·赖特的《无辜斗争》(浙江教育出版社)中找到。后者可以在郑新雄的《如何帮助情绪障碍儿童》(九州出版社)和《如何帮助情绪障碍儿童》(中国档案出版社)中找到。这两种疾病通常药物治疗和特殊训练来解决。

需要提醒的是,如果孩子的注意力不集中情况不是很严重的话,家长不要轻易对孩子说他患有什么病.否则,处置不当可能会造成更多的负面影响.

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