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河东狮吼型

（哭闹、撒泼、坏脾气）

作为父母，相信都曾经历过以下尴尬的场景，当孩子喜欢某一玩具、糖果、饮品时，父母亲会说家里已有很多或不健康，不应购买，而孩子却一意孤行，哭—叫—喊—闹—坐地不起—甚至原地打滚，父母则从耐心沟通—声音变响—脸色发红—语气变重—破口大骂—大打出手......

通常情况下，坏脾气孩子的父母一方很有可能就是坏脾气。孩子与父母之间的战争没有赢家，如果你忽略他发脾气或者走开，其实很清楚的传递了这样的信息，发脾气是不可以接受的，这也是孩子学习规则重要的一部分，父母需要牢记的是：如果孩子有一次通过发脾气达到了不合理的目的，TA就会再发脾气，一而再、再而三地使用这种手段。

改善方法

1. 做一个冷静、耐心、循循善诱的家长，同时必须清晰地传达这样一个信息：生气可以，但以消极、发脾气或造成伤害的方式发泄怒气是不可以接受的。另须让孩子知道可以用其它的方式来消除自己内心的烦恼与压抑，如运动，舞蹈，大声唱歌，弹奏各种乐器，读书，睡觉等。

2. 大力倡导健康的情绪表达方式，如“安全发泄岛”，“情绪垃圾箱”，“呼吸气球操”等应被广泛使用，孩子应该知道，当自己特别生气的时候，可以在自己的房间，通过打枕头，把头埋进被子里进行发泄；还可以把不开心的事情画下来，扔进“情绪垃圾桶”；还可以做“呼吸气球操”让自己平静下来，以更健康的运动方式表达自身的想法。

1.记得少、忘得快。儿童记忆的范围和记忆保持的时间，是随着年龄增长而扩大和延长的。如小朋友一堂课上能学会一首儿歌或一个故事，但如果不复习很快就忘了。

2.记忆缺乏目的性。儿童的记忆很难服从一个有目的的活动，他们的记忆以无意识记为主，他们只对形象鲜明的对象，引起兴趣的事物或引起强烈情绪体验的事能记住。要年幼儿童将记忆专门作为有目的活动是困难的。5、6岁的幼儿有意识的能力开始发展起来，如大人委托他做某件事，他会运用重复大人说的话的简单方法，来记住这件事。

3.记忆方法呆板。成人的记忆一般是通过对要记忆事物的理解，找出事物的主要特征和内在的联系，抛弃事物非主要部分，进行意义的识记。而儿童由于受知识和经验的限制，不会进行这种分析，较多地对事物表面进行机械识记。例如成人和儿童同时遇到一个初次见面的人，成人记住的是这个人的相貌特征，而儿童记住的可能是这个人的衣着颜色等。但是儿童也不是完全没有意义识记，对他们能理解的事物也会进行一些意义识记。

4.记忆不精确。儿童记忆的精确性也是随着年龄的增长而提高。大多儿童表现为记忆不完整、相互混淆、歪曲事实和易受暗示等方面。例如儿童听了一个故事，他只记住感兴趣的某个细节，而整个故事的情节却记不住，或者把其他故事的情节也混在一起。

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