学员案例
竞思时间：60课时
频率：3次/每周
满意度：★★★★★
个性化分析：
就读学校：杭州育才中学
刘同学上初中以前一直是班里的优秀学生，小学的时候还当过班长。可是自从上了初中，迷上了网络游戏，不仅成绩一落千丈，整个人都好像变成了另外一个人。玩游戏的时候特别的兴奋，兴致很高，手舞足蹈，在网络世界里打字飞快，而不玩的时候神情呆滞，少言寡语，也不喜欢与别人交流。父母还反映，时常有厌食，失眠，头痛等现象。周末就经常连人都找不着，一去网吧就通宵过夜。父母已经不知道怎么教育了，不要说学习成绩上如何提高，就是能正常的过普通日子就感到很欣慰了。
训练方案：
1进行竞思注意力培训，每周3次，进行60次。
2引导孩子多交实现里的朋友，多观看一些科普影片引导孩子其他方面的兴趣。
3上网应该有个度，偶尔玩一下是可以的，但是不应当如此沉迷。
4多参加体育锻炼。
训练效果：
初始CNS学习能力报告分数
综合注意力 89分， 视觉注意力 95分， 处理速度100分， 综合处理95分， 脑速度86分， 认知灵活度 104分
培训后CNS学习能力报告分数
综合注意力 102分， 视觉注意力 97分， 处理速度 110分， 综合处理108分， 脑速度 95分， 认知灵活度 110分
1经过培训，刘同学已经把注意力转移到现实的生活当中来了，不仅酷爱篮球，周末经常跟小伙伴打打篮球，学习成绩也稳步上升。
2失眠头痛等现象已经完全消失，食欲也很好，多打篮球身体比以前棒多了。
3现在上课不走神了，回家写作业也很认真，父母现在终于安心了
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阅读障碍症的类型
研究发现： 每10个人就有一个学习障碍（5%-17%），30%注意力缺陷人群有学习障碍，学习障碍容易和焦虑，强迫症，躁郁症共存，27%的学习障碍在中学阶段退学，很
多直到成年期才发现 – 读的顺却不理解。
阅读障碍症的分类：阅读障碍(Dyslexia)、语音障碍（Dysphonesia）、视觉词义障碍（Dyseidetic）、混合型障碍（Mixed）、回溯困难 （Dysphoneidetic）、双重困难(Double)、写障碍
(Dysgraphia)、脑速度障碍(Motor)、空间感障碍(Spatial)、数学障碍(Dyscalculia)、空间感失调 (Dyspraxia) 。
阅读障碍症的表现
认字与记字困难重重，刚学过的字，就忘记；听写成绩很差；朗读时增字与减字；朗读时不按字阅读，而是随意按照自己的想法阅读；错别字连篇，写字经常多一画或少 一笔；阅读速度慢；逐字阅读或以手指协助；说作文可以，但写作文过于简单，内容枯燥；经常搞混形近的字，如把视与祝弄混；经常搞混音近的字；学习拼音困难，经常把Q看成O，或无法区分字 母与形状（如难以区分S）；经常颠倒字的偏旁部首。
阅读障碍的原因
语言是一种工具，语言能力**进化产生，依赖大脑特定区域，而有的人语言能力较强，有的人天生语言能力却出了问题。科学家发现2/3是基因的原因，只有1/3是出生 前后形成的。无论是基因还是出生问题，阅读障碍都不是以下原因造成： 家庭、学习教育，环境、饮食问题，听觉视觉问题，心理问题 ，程度和毅力。阅读障碍不会自行好转，需要**专业训练 来改善。
阅读障碍与大脑
现代神经认知科学凭借多种手段对阅读障碍者的神经机制进行了解，发现阅读障碍者在执行感觉运动任务或阅读任务时，相应脑区的激活和神经活动模式存在异常。研究 者发现，大多数表音文字为母语的阅读障碍患者左脑半球有某些缺陷，如大脑皮层异位现象，而且这种异位左侧半球多于右侧，并且在顶下回和颞顶后区内皮层细胞存在异常；左脑半球颞顶区负责 音素分析和书写符号向语音单元因素转化的功能失调，导致大脑综合处理视觉和听觉信息不能协调。
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竞思训练的学习原理
竟思注意力训练利用大脑思考所发出的电波,分析大脑的注意力程度。
当大脑高效使用时,竟思训练奖励大脑,奖励分数:大脑低效使用时,训练仪提醒培训者,扣除分数。高效用脑被不断奖励,而低效用脑被提醒和及时纠正。**与训练程序互动,正确高效的使用大脑时,学员大脑不断被奖励,从而学习和巩固正确的注意力方法,根本提高注意力能力。
什么是脑电生物反馈
脑电生物反馈是借助于脑电生物反馈治疗仪将大脑皮层各区的脑电活动节律反馈出来,并对特定的脑电活动进行训练,**训练选择性强化某一频段的脑电波以达到预期的训练效果。
竟思脑电生物反馈原理
注意力分散的人群,他们的脑神经往往不能在较枯燥的环境下怡当地分泌和吸收多巴胺。比如:网络游戏上瘾的人群往往依靠网络游戏带来的高度刺激获得注意力集中。一旦他们的刺激环境降低,如较枯燥的学习课程和工作,则容易犯困,大脑无法在低刺激环境分泌多巴胺,从而导致无法集中注意力学习。长期暴露在高刺激的网络游戏上,则越来越难以在日常生活简单任务上集中注意力。多巴胺分泌过少则无法集中注意力,大脑产生过多a和θ波。多巴胺分泌过多,则过度焦虑,大脑释放高β波竟思领航星**脑神经产生的电波找出每个人集中注意力时的波段SMR和低β波,**实时训练,提高意力区间有效波长。脑神经细胞逐渐习惯在枯燥的环境下产生适量的多巴胺。与此同时**训练抑制注意力不集中和过度焦虑,**后大脑养成高效用脑习惯,达到显著提高注意力和学习工作效率的效果
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高质量的孩子不是他们智商有多高，而是他们具有丰富的生活智慧，一个能够尊重同学、朋友、家人、同事的孩子也更能让周围的人对他们更尊重。当孩子能够与所有的环境和谐相处时，他们才更容易获得所谓的成功，生活的质量才能更高。
孩子都是在跟着家长学习，家长要教会孩子如何去尊重别人，孩子学会这个了不起的本领之后，他们才能获得更多别人的尊重，我们的建议是这样的。
1.从小教会孩子礼貌是什么。你的孩子在看着你的一举一动，这是**好的契机，从他们很小很小的时候开始，看到你和家人相互尊重的互动模型，给孩子营造各种礼貌和尊重的场景。比如在电视里有唱国歌时和孩子一起唱，和家人和谐相处，就算是家人之间也相互说谢谢，在家里冷静的解决一切问题，冷静而富有行动力的父母就是孩子**好的模仿。
2.赞美孩子所有尊重他人的行为。你的孩子会生气、沮丧、不开心、懊恼，这些都不要紧，但是当你的孩子在生活中学会尊重别人时，**次开口感谢别人时、对别人说谢谢、能够有效的处理自己的愤怒的情绪时，认真的表扬他们。不断的去强化孩子有礼貌的行为，尊重他们的行为方式，善待自己玩具和宠物的行动，这些对孩子的赞美会鼓励孩子更为积极的去行动，未来他们才会不断的重复这种行为。
相信他们能够战胜失败，相信他们能够善待自己和别人，相信他们能够和朋友友好相处，相信他们能够解决一切难题，相信他们能够尊重自己和别人。相信孩子，你的相信能给孩子前进的**大的勇气。
3.和孩子讨论什么是尊重，同时也尊重你的孩子。和孩子讨论什么尊重，如何尊重老师？如何尊重你的朋友？如何在电影院和公共场合尊重别人？如何尊重爸爸妈妈爷爷奶奶？和孩子不断的去讨论，也是用讨论的方式不断的给孩子建议，给他们行动指南。当然不能只是讨论，在生活中你要做的就是真的去尊重你的孩子。
尊重你的孩子不是妥协，是平静的和孩子说话、给孩子空间，尊重他们的情感和财产自由（所有的玩具、日记等都是他们的财产），作为回报你的孩子也同样应该尊重父母。
当然在生活中还有很多方法可以教孩子如何学会尊重：有很多和这个领域相关的绘本故事可以和孩子一起读，影视剧中、书本中、生活中有很多很好的模型可以拿来参考和分析……
关键的问题是你愿意和孩子一起努力、一起改变、一起成长，真的从内心把孩子当人看，真的尊重他们，真的尊重你身边所有的人（包括同事、父母、公婆、朋友），然后孩子自然就成了！
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