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**步 问卷测评
采用世界上****的注意力和多动测评表
美国范德比尔特注意力诊断报告测评表，由著名儿科医学专家马克?沃拉维博士**初制定。针对注意力缺陷、多动冲动、混合型、对立违抗障碍、行为约 束、焦虑/抑郁、学习及人际关系七个方面进行专业评估。
第二步 注意力软件测评
**国际通用的软件测试，进一步评估学员的各种能力
(A注意力系数 B综合注意力 C语言注意力D 视觉注意力 E处理速度 F信息处理能力G脑速度 H反映时间)软件将学员的测评分数和同龄人对比，得出注意力 综合指数和注意力缺陷指数。在临床医学中，本软件也被使用作为**科学的诊断标准。
第三步 脑电测评
脑电测评根据学员的脑电波，直接判断大脑的能力。大脑是否可以进入高效状态，脑电波体现出的情况是不同的。例如，当一个人达到注意力集中状态， 他的脑电波是处于多动分心的人所无法产生的。竞思采用专业的脑电分析软件进行脑电数据分析。采取有效数据的平均值，并用贝叶斯函数进行实践排序的整理，进行综合评价达到评估目的。
第四步 个性方案
结合上述，竞思将测评结果和家长反馈发送给美国专家。美国专家根据测评结果和家长反馈，在1-2个工作日内，为学员制定训练方案。学员训练方案包 括多种课程，其中对于学员的大脑训练区域和训练频率有详细规定。接下来，竞思根据学员的实际需求和时间安排，由当地中心为学员安排课程计划。
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阿斯伯格与自闭症
什么是自闭症和阿斯伯格症自闭症(autism)，又称孤独症 或孤独性障碍(autistic disorder)等，是广泛性发育障碍(pervasive developmental disorder，PDD)的代表性疾病。《DSM-IV-TR》将PDD 分为5种：孤独性障碍、Retts 综合征、童年瓦解性障碍 、Asperger 综合征和未特定的PDD。其中， 孤独性障碍与Asperger 综合征较为常见。注意力缺陷多动症（ADHD）和强迫行为（OCD）常常伴随自闭症产生。发育性障碍是指大脑早期发育过程中产 生了问题。竞思就是从大脑的角度为学员进行矫正训练，用脑电反馈训练，针对症状产生的根本进行纠正。
成因
20世纪 60-70年代，落后的医学还认为自闭症和阿斯伯格症是家长错误教育引起的。但是，现代科学已经发现，家庭教育和学校教育并不能引起自闭症和阿斯伯格症。就像多动症一样，大脑发育才是主要 原因。引起自闭症的危险因素可以归纳为：遗传、感染与免疫和孕期理化因子刺激。**终的表现都是大脑缺少神经蛋白（多巴胺）。从调整大脑神经的递质着手，竞思以脑电反馈训练为核心，能够 从根本改变自闭和阿斯伯格带来的困扰。
自闭症与阿斯伯格的区别
阿 斯伯格综合症儿童也像自闭症一样，在人际关系方面往往处于封闭和隔绝状态，但他们对周围的一切并非完全漠不关心，他们也希望有社交或有朋友，但他们常常没有人际交往所必需的基本社会技 能。他们往往不能理解其它人的表情，因而也不能据此而调节自己的行为。他们在社交场合中显得极其正规，拘泥细节，缺乏必要的灵活性，所以他们中的很多会发展出精神方面的种种问题如焦虑 和抑郁等。
阿斯伯格综合症和自闭症都可以有狭隘的兴趣和刻板的动作。但是，自闭症儿童往往专注于摆弄物体，倾听音乐，对图像反应比较强烈。相比之下，阿斯伯格综合症儿童的 狭隘兴趣则往往表现于对数字或日子的记忆，以及对某些学科知识的强烈兴趣。有时可以给人们以一个记忆力过人甚至在某一领域内堪称博学的印象。但是不久人们就会觉察到，他们往往只是机械 地记忆一些事实性的数据，而对这些事实之间的相关联系及其背后的真正意义并无任何理解;而在其它方面的知识显得贫乏欠缺;他们可显得非常古怪，并且使得人们不愿与之交往。
阿斯伯格综合症儿童在说话时往往表现出较差的节奏和音调，在讲话的内容方面则显得没有连 贯性，只有表达而没有解释等。与其狭隘兴趣相对应，这些儿童在交谈中往往也是重复的话多而表达的意思极少。然而，阿斯伯格综合症儿童比自闭症儿童 要有大得多的词汇量和较好的语法水平 ，智商一般也高于自闭症儿童。
在竞思，对于自闭症的儿童往往更侧重于大脑右 侧的负责情感社交发育的区域，用脑电反馈训练，无刺激的进行训练。而阿斯伯格症学员，往往从情感表达的角度来进行训练。对于有需要的学员，竞思还从情绪控制的方向给予纠正。另外，家庭 行为训练和情景训练也可很好的帮助阿斯伯格和自闭的孩子
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这位妈妈微笑着对老爷爷说：“您好，麻烦给我一只烤红薯。” 小男孩拿到红薯很开心，兴奋地对妈妈说：“妈妈，我**爱吃烤红薯了，等我长大了，我也想像这个爷爷一样卖红薯！” 妈妈摸摸孩子的头，微笑着说：“好啊，妈妈支持你！只要你好好学习，妈妈相信你的愿望一定会达成的！” 小男孩认真地点了点头，眼中满是对未来的期待，而老爷爷也是满脸的微笑。 与之相反地，生活中不乏有这样训斥孩子的父母们： “你再这样不学好，将来只能去扫地！” “我辛辛苦苦送你上学，难道就为让你做个炒菜的厨子吗？”
……
在很多父母的眼中，像清洁工、厨师这样的职业，都是身份低等的象征。现在的家长给孩子提供了更丰富的物质条件，从小就给孩子报各种兴趣班，培养他们的各种能力......**终是为了能让孩子出人头地。
然而，有多少家长能像故事中那位充满智慧的妈妈一样，不给梦想划分贵贱，给孩子正确价值观的引导。价值观，是一个人为人处事的灵魂，它不仅决定了做人的标准，更是把握人生方向、抉择人生道路的明灯。
正确的价值观，能够影响并照亮孩子的一生。今天，小编从古立古豆学习盒中挑选了4个适合家长和孩子一起读的故事，每个故事的背后，都传递出一个好品质，可以帮助孩子塑造属于自己的价值观。 欣赏自己的独特之处 《与众不同的罗莎夫人》 罗莎夫人希望和别的活烈鸟都不一样。穿上漂亮时装的她令所有的火烈鸟都感到惊艳。当她被其他火烈鸟模仿的时候，罗莎夫人又变回粉红色。因为这样，她才是与众不同、独一无二的…… 人的一生中，或许有不少人会值得自己欣赏，但是**应该欣赏的还是自己。只有自我肯定和欣赏，才能成为心灵舒展的人，才是快乐的人。每一个人的独特，像是荒漠中的一抹绿意、沙石中的黄金，它是属于每一个人独有的财富。做独特的自己，开辟属于自己的人生道路。 帮助他人，传递爱心《袋鼠妈妈的袋子》 袋鼠妈妈有一个大大的袋子，里面装着数不清的东西，谁忘了带什么，袋鼠妈妈就会大方地借给他。当动物宝宝们的妈妈不在身边，小袋鼠也学会了妈妈的样子说：“没关系，我把我妈妈借给你们。”……世界因为爱而更加美好。一颗爱心、点点付出，能够托起许多人的梦想和希望；一份帮助，一份笑容，温暖世界的每一个角落。施比受更有福，传递一颗爱他人的心，即使风沙侵袭，人间依然温暖如春。 相信自己一定行 《来吧，你能行》一群小伙伴来到水上乐园玩，惊险的水上滑梯新鲜又刺激，可晶晶却悄悄地排到**后……在古豆的鼓励下，晶晶也像小鸟一样从滑梯上飞下来。原来，只要相信自己，战胜自我，滑滑梯并不可怕啊！真正的成功，不是战胜别人，而是战胜自己。在人生的道路上，要经历很多挫折，我们要有足够的勇气去面对。不能自我设限，打破内心的”心理高度”， 战胜自己才能愈发展现生命的活力。 积极思维，阳光心态 《特别的礼物》
妈妈要过生日了，古立和古豆希望给妈妈一件**特别的礼物。他们想送给妈妈一件红裙子，可惜钱不够，于是想出送一个红色的发卡，也很不错。“哐当”，布多打翻了颜料……不过，坏事变好事，他们终于找到送给妈妈**特别的礼物啦！
拥有积极向上的心态，才能拥有阳光的人生。无论遇上多么烦恼的事，只要从积极的角度去观察、去思考，总能看见不一样的世界。心存光明，对未来抱有美好的期待，即使身处逆境，也能凭借乐观的心态、坚定的信念和变通的思维战胜困难。
孩子的价值观正是**这些人和小事逐步塑造起来的。家长在日常生活中可以逐步引导并影响孩子形成自己的价值观，而一个好故事、一本好书不仅仅在于故事情节有趣，更在于它背后所传递的积极的价值影响。心中有明灯，未来无畏惧。有爱真善美的读物来引导，有父母爱的陪伴和言传身教，他们在未来的人生道路中一定可以无所畏惧，勇往直前。
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