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南京记忆力培训班 沈阳_南京记忆力训练

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班制:周末班

南京竞思教育培训
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课程介绍
南京记忆力培训班 沈阳

学员案例

南京记忆力培训班 沈阳

  竞思时间:60课时

频率:3次/每周

满意度:★★★★★

个性化分析:

就读学校:杭州育才中学

刘同学上初中以前一直是班里的优秀学生,小学的时候还当过班长。可是自从上了初中,迷上了网络游戏,不仅成绩一落千丈,整个人都好像变成了另外一个人。玩游戏的时候特别的兴奋,兴致很高,手舞足蹈,在网络世界里打字飞快,而不玩的时候神情呆滞,少言寡语,也不喜欢与别人交流。父母还反映,时常有厌食,失眠,头痛等现象。周末就经常连人都找不着,一去网吧就通宵过夜。父母已经不知道怎么教育了,不要说学习成绩上如何提高,就是能正常的过普通日子就感到很欣慰了。

训练方案:

1进行竞思注意力培训,每周3次,进行60次。

2引导孩子多交实现里的朋友,多观看一些科普影片引导孩子其他方面的兴趣。

3上网应该有个度,偶尔玩一下是可以的,但是不应当如此沉迷。

4多参加体育锻炼。

训练效果:

初始CNS学习能力报告分数

综合注意力 89分, 视觉注意力 95分, 处理速度100分, 综合处理95分, 脑速度86分, 认知灵活度 104分

培训后CNS学习能力报告分数

综合注意力 102分, 视觉注意力 97分, 处理速度 110分, 综合处理108分, 脑速度 95分, 认知灵活度 110分

1经过培训,刘同学已经把注意力转移到现实的生活当中来了,不仅酷爱篮球,周末经常跟小伙伴打打篮球,学习成绩也稳步上升。

2失眠头痛等现象已经完全消失,食欲也很好,多打篮球身体比以前棒多了。

3现在上课不走神了,回家写作业也很认真,父母现在终于安心了

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朱海峤

 南京记忆力培训班 沈阳

专家简介:

浙江省人民医院儿科副主任医师,浙江省心理卫生协会儿童专业委员会委员,浙江中医药大学《儿科学》兼职副教授,中国心理卫生协会会员,浙江省科普作家协会会员。

1984年毕业于温州医学院儿科系,2004年经历浙江大学医学院研究生课程培训。曾多次赴上海、北京、南京等地培训深造,是国内首屈一指的儿童心理学,神经学和发展神经科学的专家,在脑电生物反馈和生物反馈疗法上有着很深的造诣。从事儿科临床25年,具有十分丰富的临床经验,擅长儿童多动症、注意力不集中、自闭症、读写困难等障碍的诊疗。并多次应邀参加国内外大型学术会议,进行儿童多动症、自闭症的学术交流活动,曾赴美国、加拿大等国与业界顶尖专家进行学术研讨并作专题报告,引起中国乃至世界的瞩目。

曾在《中华儿科杂志》、SCI收录的《Brain & Development》等国内外医学杂志发表20多篇学术论文,以及300余篇科普文章,并多次获奖。曾参编《儿童多动症临床治疗学》专著。在儿童医学界有着较高的盛誉。现为竞思提供多动症相关训练的顾问指导服务

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竞思行为约束训练内容


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既懂人文,又懂科学,这样的孩子绝对OK!
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在一旁的科学思维冷不丁地打断道:“瞧你这么麻烦,太阳为什么是红色,不是明摆着吗?那里面是有一定的科学原理的……”


试想生活当中的很多事物都有着这样两种解答。

有家长会说:“爱因斯坦说过,想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界上的一切并推动着进步,想象才是知识进化的源泉。”

也有家长会持不同看法:“天马行空的想象也基于对事物的基本认识呀!科学道理更能让我们认识事物的本质。”

这虽说是故事和科普的两种论调,体现到书籍当中就是故事书与科普书的两种阵营,再往大的层面就是人文与科学,归纳到思维模式就是形象思维与逻辑思维。


其实故事和科学,是相互糅合的两道“菜”。为什么呢?

我记得欢欢,从小就偏爱科学,看的是科学书,听的是科普广播,满脑子都是十万个为什么,这类问题对他来说有着本能的吸引,去图书馆借书,十本里九本是科普读物。

当时我有些担心,怕读了太多的科普读物,懂得了太多的科学道理,抑制了想象力的发展,于是也试图引导孩子同时接触一些故事、人文方面的书籍与事物,当然孩子对这些方面也是不抗拒的。

我跟欢爸探讨过这个问题,欢爸却很坚定地认为:“不会呀,科学思维也会促进想象力的发展。”

就这样,孩子上了小学三四年级,我们却惊奇地发现,孩子想象力的第二个蓬勃发展期到来了,与**个发展期那种白纸般的纯净不同的是,这种想象力多了更多的合理性,结合了很多科学的因素,科学与想象力进行了糅合。


人文与科学是孩子都必须要去接触的事物,两者缺一不可。人文可以促进科学的完善,注入温情,科学可以推动人文的发展,为人文铺路架桥。

试想一下,仅有单纯的想象力或者仅有严肃的科学会是怎样一种情景。现代的社会是工业4.0时代,是科技茂盛发展的时代,很多促进社会发展的高科技都是人文和科学技术的完美结合,譬如一项创新发明,它的实施技术靠的是科学原理,但这种发明若想为人类所用,为人们所喜爱,就得注入人文因素。

在我们的家庭教育中,应该是两条腿走路,人文和科学教育缺一不可,知识教育不可摒弃,想象力教育也得引导。

在这个过程中,既提高孩子的形象思维,也锻炼孩子的逻辑思维,孩子既掌握高超的科学技术,也拥有人文情怀,这样的孩子将来的路就会越走越宽。



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