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竞思注意力训练,让孩子的学习更加全神贯注
Jingsi Pay Attention To The Training
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训练方式
1.评估 (Screening)
家长问卷测评:
采用世界上****的注意力测评
表,对孩子注意力缺陷、多动冲动、混合型、对立违抗障碍、行为约束、焦虑/抑郁、学习及人际关系这七个方面进行专业评估。
注意力软件测评:
**国际通用的软件
测评,进一步评估学员的各种能力,**学员的测评分数和同龄人对比,得出注意力综合指数和注意力缺陷指数。
国际脑电测评:
脑电测评根据学员的脑电波,
直接判断大脑的能力。并用贝叶斯函数进行实践排序的整理,进行综合评价达到评估目的。
2.个性方案 (Customization)
结合家长评估,学员测评,学员脑电信息,和学员的实际需求和时间安排,竞思专家定制个性化培训方案。包括:
仪器训练:竞思训练的核心。从孩子的大脑的角度精确纠
正多动分心的问题。
习题巩固:在专业的培训老师指导下进行,强化仪器训练的效果,让孩子反应更迅速。
心理辅导:专业心理咨询老师面对面为孩
子心理辅导,解决孩子家庭和校园心理困扰。
行为纠正:竞思专家使用15项独创行为纠正方法,改正孩子多动和小动作的习惯。
情绪管理:疏导孩子
与父母的对抗情绪,让孩子更能理解家长,不再与家长对立顶撞。
3.竞思训练(Training)
培训中心式训练:
到竞思全国各
地的训练中心进行训练。由专业的注意力咨询师为学员量身定制培训方案,专业的培训师进行培训。
4.效果评估(Evaluation)
效果体现在以下六
个方面
1.CNS专业软件评估:结业测试与入学测试分数对比。
2.仪器测试:用脑电仪器进行结果对比,显示孩子大脑注意力能力的进步。
3.填写家长问卷:**对比家长问卷,对比孩子的进步。
4.学校成绩:孩子迎来期中和期末考试,考试之后,比较学习成绩的进步。
5. 习题速度比较:家长比较孩子每次竞思习题速度和准确度。
6.日常观察:家长**日常观察孩子行为的进步,和老师的评语,发现孩子的进步
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如何提高创造力
创造力是指人进入思维活跃,想象力丰富,乐观向上,解决难题的状态。当一个人进入高度创造的时刻,他/她的大脑一定是处于放松状态,并且不停的产生新的思路和点子。对于成年人,创造力可以完成平时工作难以完成的任务,而对于孩子,创造力让他/她能解决更难的题目,拥有更活跃的想象力。拥有了创造力,可以更好的利用已有的知识,创造更多的思路和解决方案。竞思**训练,让人们可以拥有更强的创造力。
创造力与大脑
创造力能使人更有效的利用大脑的各个部分,更好的协调大脑的各部分关系。尤其是额叶(Frontal Lobe),颞叶(Temporal Lobe ),边缘系统(Limbic system)相互交互产生了创造力。额叶负责产生想法,颞叶负责改造和评估想法。高度的多巴胺(Dopamine)让人的思维更活跃,更能专注的产生创造性思维,减少不必要的对思维抑制。而训练大脑分泌更多的多巴胺,是竞思的专业领域。
科学家,具有高超创造力的人们人,他们的大脑能够更好的分泌和吸收脑递质 (Neurotransmitters),尤其在他们的额叶区域。 额叶是脑皮质(Cortex)**重要的部分 ,也是和创造力**相关的部位。所以竞思的训练,也是针对关键大脑区域的训练。创造力往往还和人的音乐能力相关,很多人在创作力提升时,都感觉到了音乐才能的增加。美国大学教授John Gruzelier就是**脑电生物反馈来提高音乐系学生的音乐才能,并且发表了一系列的论文。
竞思提高创造力
1990年美国William Penniston教授开始使用脑电生物反馈,提高孩子们的创造力,这种训练方法被叫做Alpha-Theta训练。医学界在测试学员大脑后也发现,平均20个半小时后,大脑的创造力区域和音乐区域更加活跃了。尤其是很多人听过心理训练和治疗,都无法提高自身的时候,生物反馈训练的效果却格外突出。随着其他教授和医生纷纷采用Alpha-Theta 训练,更多的孩子和成人音乐能力,创造能力得到提高,用脑电生物反馈提高能力越来越流行。Alpha-Theta训练和注意力生物反馈训练并不相同。训练师在创造力和音乐能力的领域,也需要一定基础。这样,训练师可以**暗示和引导,更好的帮助孩子进入富有创造力的状态。竞思就是**Alpha-Theta训练,训练大脑负责创造力的额叶区域,让人们更有 创造力
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**步,讲讲相关方面的美德故事
榜样的力量是巨大的,这一点对于小气的孩子也是比较受用的,家长可以自己编造一些这些方面的故事,将这些故事讲给自己的孩子听,让孩子在故事的感人下,学会分享。第二步,为孩子树立良好的榜样
父母的行为对孩子有着**直接、**持久的影响作用,为孩子树立学习与模仿的榜样,是父母的首要任务。在日常生活中,父母应首先做到慷慨待人。如肯把东西借给邻居使用,能主动把好吃的食品拿出来让别人吃,乐意把自己心爱的物品转让给别人等。第三步,从家庭成员开始分享
让孩子改变小气的**步,就是教会孩子分享,孩子对于陌生的人不舍得分享,那就从和孩子**亲近的家人开始,让孩子将自己喜欢的东西分给家人,家长一定要注意鼓励。第四步,给孩子提供练习分享行为的机会
慷慨待人的品格是在实践活动中形成的,所以父母在日常生活中应尽量为孩子提供一些机会,让孩子的分享行为得到练习。如买回的糖果不要全部留给孩子吃,要让孩子亲自把糖果分给家庭成员,与家人共同分享;玩耍时,引导孩子把心爱的积木、玩具等分一些给小朋友玩。在这些练习中,家长应及时称赞孩子的慷慨之举,使孩子得到快慰的心理体验,促进孩子慷慨行为的进一步发展。在孩子与小伙伴的交往过程中,家长还可以指导孩子相互交换玩具进行玩耍,在反复交换玩具的过程中,孩子就会逐渐明白礼尚往来的必要性与相互帮助的重要性。这对孩子慷慨品格的养成有着重要的意义。第五步,让孩子体会赠与和分享的快乐
将和宝宝**要好的小伙伴约到家长,让宝宝试着将自己喜欢的玩具或者食物,赠与自己的好伙伴,这样的话,孩子之间的关系会更加亲密,孩子在这个过程中,就会体会到赠与的快乐。第六步,生活中多鼓励孩子帮助困难者
在我们的生活中,常常会遇到一些需要帮助的贫困者与受难者。家长应鼓励孩子解囊相助。如把自己的玩具或食物送给贫困家庭的孩子,把自己的压岁钱捐给受灾的地区或需钱治病的人们,也可以让孩子帮助因难者做一些力所能及的事情以减轻其负担。孩子在反复领略助人的乐趣之后,就会把这种乐趣作为一种强烈的精神需要,从而,学会去输出、去追求,**后形成稳固的慷慨待人的性格特征。孩子对小伙伴小气时妈妈怎么做
1.当小伙伴要玩宝宝心爱的玩具时,你先征求并尊重宝宝的意见,告诉他小伙伴只是想玩,并不会拿走,这件玩具还是他的,同时建议宝宝和小伙伴一起玩。2.如果宝宝能主动拿出心爱的玩具给小伙伴玩,或者同意小伙伴玩他的玩具,你一定要及时给予表扬。
3. 如果宝宝坚持不让小伙伴碰他的玩具,你依然要尊重宝宝的权力,不必强求他把玩具拿出来。
小气儿童的表现了解:
1、做事斤斤计较,爱讲条件;2、自我牺牲与奉献精神较差;
3、自私自利;
4、思想比较保守,缺乏同情心;
5、适应能力较差;
6、心胸狭窄,嫉妒心强;
7、做事比较犹豫、多疑,缺乏果断性。
家长教育孩子小气时的注意事项:
1.不要强迫孩子把玩具拿给小朋友玩,这会使他产生逆反心理,讨厌那个小朋友,**好是你参与进去,说:"看啊,咱们一块玩小火车(或者其他什么东西),宝宝在这边,小弟弟在那边,我给你们开来开去.现在,接好."2.引导孩子去体验别人的感情.可以说:"宝宝,小弟弟很喜欢你的玩具,咱们让他玩一玩,他一定高兴,好吗?妈妈明天再给你买一辆你喜欢的小卡车."家长经常让孩子体验别人的感情,使孩子产生同情心,主动和别的小朋友一起分享快乐.
3.平时可以创造机会让宝宝和别的小朋友一起玩,让他把自己的玩具和图书拿出来分享.一开始一定很困难,次数多了,他不仅愿意拿出来大家玩,而且会很高兴.
4.当宝宝有了分享行为时及时表扬,让他知道这是好行为,把分享看成是快乐的事.
5.家长要表现出大方的态度,不要让孩子感到你舍不得拿出玩具来(主要是怕玩坏了)给小朋友玩,这个年龄的儿童已经是敏感的了,你的态度会给他暗示.
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