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南京孩子11岁记忆力非常不好_南京记忆力训练

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班制:周末班

南京竞思教育培训
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课程介绍
南京孩子11岁记忆力非常不好

学员案例

南京孩子11岁记忆力非常不好

  竞思时间:60课时

频率:3次/每周

满意度:★★★★★

个性化分析:

就读学校:杭州育才中学

刘同学上初中以前一直是班里的优秀学生,小学的时候还当过班长。可是自从上了初中,迷上了网络游戏,不仅成绩一落千丈,整个人都好像变成了另外一个人。玩游戏的时候特别的兴奋,兴致很高,手舞足蹈,在网络世界里打字飞快,而不玩的时候神情呆滞,少言寡语,也不喜欢与别人交流。父母还反映,时常有厌食,失眠,头痛等现象。周末就经常连人都找不着,一去网吧就通宵过夜。父母已经不知道怎么教育了,不要说学习成绩上如何提高,就是能正常的过普通日子就感到很欣慰了。

训练方案:

1进行竞思注意力培训,每周3次,进行60次。

2引导孩子多交实现里的朋友,多观看一些科普影片引导孩子其他方面的兴趣。

3上网应该有个度,偶尔玩一下是可以的,但是不应当如此沉迷。

4多参加体育锻炼。

训练效果:

初始CNS学习能力报告分数

综合注意力 89分, 视觉注意力 95分, 处理速度100分, 综合处理95分, 脑速度86分, 认知灵活度 104分

培训后CNS学习能力报告分数

综合注意力 102分, 视觉注意力 97分, 处理速度 110分, 综合处理108分, 脑速度 95分, 认知灵活度 110分

1经过培训,刘同学已经把注意力转移到现实的生活当中来了,不仅酷爱篮球,周末经常跟小伙伴打打篮球,学习成绩也稳步上升。

2失眠头痛等现象已经完全消失,食欲也很好,多打篮球身体比以前棒多了。

3现在上课不走神了,回家写作业也很认真,父母现在终于安心了

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南京孩子11岁记忆力非常不好

朱海峤

 南京孩子11岁记忆力非常不好

专家简介:

浙江省人民医院儿科副主任医师,浙江省心理卫生协会儿童专业委员会委员,浙江中医药大学《儿科学》兼职副教授,中国心理卫生协会会员,浙江省科普作家协会会员。

1984年毕业于温州医学院儿科系,2004年经历浙江大学医学院研究生课程培训。曾多次赴上海、北京、南京等地培训深造,是国内首屈一指的儿童心理学,神经学和发展神经科学的专家,在脑电生物反馈和生物反馈疗法上有着很深的造诣。从事儿科临床25年,具有十分丰富的临床经验,擅长儿童多动症、注意力不集中、自闭症、读写困难等障碍的诊疗。并多次应邀参加国内外大型学术会议,进行儿童多动症、自闭症的学术交流活动,曾赴美国、加拿大等国与业界顶尖专家进行学术研讨并作专题报告,引起中国乃至世界的瞩目。

曾在《中华儿科杂志》、SCI收录的《Brain & Development》等国内外医学杂志发表20多篇学术论文,以及300余篇科普文章,并多次获奖。曾参编《儿童多动症临床治疗学》专著。在儿童医学界有着较高的盛誉。现为竞思提供多动症相关训练的顾问指导服务

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南京孩子11岁记忆力非常不好

如何提高创造力

创造力是指人进入思维活跃,想象力丰富,乐观向上,解决难题的状态。当一个人进入高度创造的时刻,他/她的大脑一定是处于放松状态,并且不停的产生新的思路和点子。对于成年人,创造力可以完成平时工作难以完成的任务,而对于孩子,创造力让他/她能解决更难的题目,拥有更活跃的想象力。拥有了创造力,可以更好的利用已有的知识,创造更多的思路和解决方案。竞思**训练,让人们可以拥有更强的创造力。 

创造力与大脑 

创造力能使人更有效的利用大脑的各个部分,更好的协调大脑的各部分关系。尤其是额叶(Frontal Lobe),颞叶(Temporal Lobe ),边缘系统(Limbic system)相互交互产生了创造力。额叶负责产生想法,颞叶负责改造和评估想法。高度的多巴胺(Dopamine)让人的思维更活跃,更能专注的产生创造性思维,减少不必要的对思维抑制。而训练大脑分泌更多的多巴胺,是竞思的专业领域。

科学家,具有高超创造力的人们人,他们的大脑能够更好的分泌和吸收脑递质 (Neurotransmitters),尤其在他们的额叶区域。 额叶是脑皮质(Cortex)**重要的部分 ,也是和创造力**相关的部位。所以竞思的训练,也是针对关键大脑区域的训练。创造力往往还和人的音乐能力相关,很多人在创作力提升时,都感觉到了音乐才能的增加。美国大学教授John Gruzelier就是**脑电生物反馈来提高音乐系学生的音乐才能,并且发表了一系列的论文。 

竞思提高创造力 

1990年美国William Penniston教授开始使用脑电生物反馈,提高孩子们的创造力,这种训练方法被叫做Alpha-Theta训练。医学界在测试学员大脑后也发现,平均20个半小时后,大脑的创造力区域和音乐区域更加活跃了。尤其是很多人听过心理训练和治疗,都无法提高自身的时候,生物反馈训练的效果却格外突出。随着其他教授和医生纷纷采用Alpha-Theta 训练,更多的孩子和成人音乐能力,创造能力得到提高,用脑电生物反馈提高能力越来越流行。Alpha-Theta训练和注意力生物反馈训练并不相同。训练师在创造力和音乐能力的领域,也需要一定基础。这样,训练师可以**暗示和引导,更好的帮助孩子进入富有创造力的状态。竞思就是**Alpha-Theta训练,训练大脑负责创造力的额叶区域,让人们更有 创造力

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南京孩子11岁记忆力非常不好
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孩子阅读的原则:父母提供选择,却不强制
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**近,小鹿开始看我半年前买给他的米菲系列了。半年前,我对小孩的阅读还完全摸不到门道,小鹿爱看什么书,不爱看什么书,完全不明白。在看了书单推荐之后,甚至还没弄明白米菲是男是女之后,就给小鹿买了这么一套书。买回来之后,同事告诉我,这套书女孩子喜欢的多。原来,米菲是女孩子呀。

也许正是因为这个偏见,再加上“嫌弃”米菲构图简单,我买的又是米菲60年的纪念版,精装的书有着尖尖的书角,孩子没有多喜欢看,我也就没有引导他去读这本书。我将这套书视为我买绘本的过程中**失败的一次。因为有四个很尖锐的角,我将它当成危险品,放置到小鹿伸手可及的范围之外。

纪念版的礼盒里还附送着一些贴画、拼图,很精美,舍不得让小鹿玩,于是也藏起来了。某次,这些东西被小鹿翻出来之后,果然被撕的乱七八糟。于是决定破罐破摔,将这些贴画贴到沙发扶手的一处破损处。

在贴的过程中,小鹿也参与了进来,不等我将贴画从贴纸上撕下来,他就已经将贴画从我手中抢过去了,贴完之后,不断地喊着“还要贴,还要贴”。直到将贴画全部耗尽,这才算完。

这样,小鹿每天在阳台附近玩的时候,都能看到米菲,在想看书的时候会想米菲。这就叫做耳濡目染。


有这样一对父母,女儿连续换了5家幼儿园后仍不能适应,后来小学也只上了一年,之后孩子便退学在家,这中间她越来越不快乐,睡觉都睡不好。在此情况下,这对父母听从了一位从事教育的朋友的话,决定带着女儿去乡下农村生活。这位母亲冯丽丽将他们一家人在乡下的生活记录下来,写成了一本我特别受触动的书《下乡养儿》。

在乡下的家里,冯丽丽一家养了两只狗,还喂有鸡、鸭、羊等。“女儿天天每天做的事就是,放羊两次,早晨把鸡、鸭从圈里放出来,晚上再赶回去。中午和我们一起做饭,自己洗衣服。”冯丽丽说,至于单纯的娱乐,只有周末有一个邻居小男孩可以和她一起玩。

天天在放羊过程中特别想知道羊吃什么花,不吃什么花,于是她的父母就给她买了本关于野花的书。就这样,孩子慢慢地也想看其他书了,也想识字了。这完全是一种有自发的、有需求有目的的一种学习欲望。

当孩子不想看书的时候,我们要尊重孩子不看书的权利。

蔡朝阳老师曾在一篇文章中写道:

我们还可以提一下儿童阅读的十大权利,其中包括:不读书的权利;跳跃阅读的权利;不读完整本书的权利;一读再读的权利;什么都可读的权利等等。核心还在于,我们提供选择,却不强制,鼓励孩子阅读,对于其匪夷所思的脑洞,则给予充分的肯定。

给孩子提供选择,不急不躁,保持开放的心态,是父母**不坏的选择。


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