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南京6岁儿童记忆力锻炼_南京记忆力训练

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南京6岁儿童记忆力锻炼

学员案例

南京6岁儿童记忆力锻炼

  学员信息:

姓名:楚楚      性别:女       年级:一年级

学员情况:对于感兴趣的事情,注意力特别集中,但上课时小动作非常多,经常发呆走神,不听老师的指令。在学校胆怯,但在家经常发脾气,情绪控制能力差,作业拖拉,效率很低。

训练变化过程(老师陈述):

楚楚刚来到中心训练,配合度比较高,坐姿很端正,小动作也不多,但分心波动比较大,紧张值偏高,注意力深度很好。这是因为一般孩子在相对不熟悉的环境下,想给老师留下好的印象,表现会比较好。但训练了几次之后,楚楚的手上和脚上的小动作开始增加,说话也逐渐增多,训练配合度减弱,不能遵守时间,辅助训练时间结束后,不能及时投入到下一个模型训练中,一直在拖时间,跟她说也会装作听不见,不抬头,说多了就会生气,消极抵抗,不继续训练,只能积极的引导给予鼓励才能坚持做完。

家长和我们反馈,孩子主要是上课分心,小动作多,跟不上老师的思路。**跟爸爸分析孩子行为表现背后的心理因素,结合沙盘辅导内容进行讨论,根据孩子实际情况,给孩子制定详细的家庭规则方案,然后跟进家长的执行情况。**中心训练和家庭辅助,孩子慢慢的开始改变,孩子上课看课外书或做其他事情的情况越来越少,也很少跟同学讲话,老师反馈楚楚的学习成绩也有所进步。后期训练家长希望能够让孩子情绪控制方面有所进步,就开始和家长分析,除了平时的脑电训练,又给孩子制定了家庭配合的方法。**后期一段时间的训练,孩子情绪控制能力越来越强,虽然训练的时候,还是会有讲话和小动作出现,但稍微提醒一下就能很快调整好,学校表现越来越好,情绪控制能力基本稳定,期末考试中,语文数学和英语三门都是优秀,孩子在学校表现的更自信,和小朋友也能很好的相处。

家长对竞思训练越来越认可,看到了孩子的改变,并希望孩子继续在竞思进行二期训练,让孩子整体上能够得到更好的改善。

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【教学环境】

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如何提高创造力

创造力是指人进入思维活跃,想象力丰富,乐观向上,解决难题的状态。当一个人进入高度创造的时刻,他/她的大脑一定是处于放松状态,并且不停的产生新的思路和点子。对于成年人,创造力可以完成平时工作难以完成的任务,而对于孩子,创造力让他/她能解决更难的题目,拥有更活跃的想象力。拥有了创造力,可以更好的利用已有的知识,创造更多的思路和解决方案。竞思**训练,让人们可以拥有更强的创造力。 

创造力与大脑 

创造力能使人更有效的利用大脑的各个部分,更好的协调大脑的各部分关系。尤其是额叶(Frontal Lobe),颞叶(Temporal Lobe ),边缘系统(Limbic system)相互交互产生了创造力。额叶负责产生想法,颞叶负责改造和评估想法。高度的多巴胺(Dopamine)让人的思维更活跃,更能专注的产生创造性思维,减少不必要的对思维抑制。而训练大脑分泌更多的多巴胺,是竞思的专业领域。

科学家,具有高超创造力的人们人,他们的大脑能够更好的分泌和吸收脑递质 (Neurotransmitters),尤其在他们的额叶区域。 额叶是脑皮质(Cortex)**重要的部分 ,也是和创造力**相关的部位。所以竞思的训练,也是针对关键大脑区域的训练。创造力往往还和人的音乐能力相关,很多人在创作力提升时,都感觉到了音乐才能的增加。美国大学教授John Gruzelier就是**脑电生物反馈来提高音乐系学生的音乐才能,并且发表了一系列的论文。 

竞思提高创造力 

1990年美国William Penniston教授开始使用脑电生物反馈,提高孩子们的创造力,这种训练方法被叫做Alpha-Theta训练。医学界在测试学员大脑后也发现,平均20个半小时后,大脑的创造力区域和音乐区域更加活跃了。尤其是很多人听过心理训练和治疗,都无法提高自身的时候,生物反馈训练的效果却格外突出。随着其他教授和医生纷纷采用Alpha-Theta 训练,更多的孩子和成人音乐能力,创造能力得到提高,用脑电生物反馈提高能力越来越流行。Alpha-Theta训练和注意力生物反馈训练并不相同。训练师在创造力和音乐能力的领域,也需要一定基础。这样,训练师可以**暗示和引导,更好的帮助孩子进入富有创造力的状态。竞思就是**Alpha-Theta训练,训练大脑负责创造力的额叶区域,让人们更有 创造力

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南京6岁儿童记忆力锻炼
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爸妈一个唱黑脸,一个唱红脸,结果往往是...
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妈咪Cat今天的话题,虽然很常见很普遍,但是应该也是很多爸妈烦恼的事,在教育孩子的过程中父母一个唱黑脸一个唱红脸是不是非常必要?

父母都想让孩子听话,可惜大多数都用错了方法。

一个唱红脸,一个唱黑脸的家庭其实很普遍,比如爸爸很严厉,妈妈较柔和,孩子在父亲面前非常听话,但是母亲说什么基本不听,孩子是否听话,完全取决于父亲是不是在场。作为家长,你们觉得这种模式真的好吗?孩子在父亲那里因为听话所造成的压力,很多时候都释放到母亲身上了。
又或者,孩子任性的要求,妈妈坚决不给,而爸爸却给(或者爸爸妈妈坚决不给,而爷爷奶奶却给),这就等于:一个人一味地制定规则,而另一个人又一味地破坏规则,使得两种管教方式互相抵消。一个唱红脸,一个唱黑脸的结果往往是一加一等于零。
父母意见不同只会助长孩子左右逢源阳奉阴违的能力,同时父母的威信就一点点的消失了。孩子胡搅蛮缠的行为不仅不会收敛,反而会愈发严重,父母的教育甚至会出现相反的结果。
“ 很多人之所以推崇“黑脸 红脸”模式,**根本的原因在于,假如没有黑脸,镇不住熊孩纸怎么办?

黑脸绝对不是镇压小朋友的工具。在很多情况下,家长越是黑脸,孩子越是反叛。爸爸妈妈长期以唱红、黑脸的方式育儿生活则容易将孩子推向其中一方,因为孩子长时间感受到黑脸的严厉和不悦,而从小就下意识地在父母中亲近一方,而疏远另一方,无论生活中发生了开心或不开心的事情,都不愿意与黑脸分享,造成了亲子间关系的疏离。逆反心理人人都有,相信我,你年少时也是这样。
红脸和黑脸是欲擒故纵,两个家长像演戏一样,把孩子往套里引。如果孩子知道红脸和黑脸是一伙的,会不会感到被欺骗了? 所以这个方法带有欺骗性质。孩子小识破不了,一旦识破了,家长就没什么信任感了。好的教育首不应该是**欺骗完成的,有些时候说服不了孩子,家长还可以让步,偶尔的让步不会损害家长信誉,再说了家庭教育是一系列的活动,某次教育不成功,不代表**终结果不理想。这次让步,下一次再争取,非要次次让孩子服从,**后可能会发现孩子越来越不服从。
孩子行为出现偏差或者不如家长预期,很多时候不是孩子出现问题,家长先看看自己的要求是否合理。孩子在每个成长阶段都有其自身的特点,优质的家长是会根据孩子成长的每个不同阶段的特点,变换与孩子的相处方式来陪伴成长的。不要说,之前一直都好好的,怎么**近就变了,因为孩子在成长啊,不同的成长期心理变化会有不同,相处方式也不可能一成不变啊,育儿本来就是一个不断学习的过程,怎么可能一劳永逸呢?
“ 父母应该保持一致,而不是互相拆台。

红脸与黑脸真的就完全不需要吗?所谓的“温和而坚定”,臣妾有时候真的做不到啊!红脸和黑脸也是需要的,但绝不是一个唱红脸一个唱黑脸,而应当是面对同一件事情,两个人一起鼓励或一起批评。如果两个成年人对待同一件事情的态度都不一致,那么小孩子怎么知道以后该选哪一个?
如果家长从一开始就能够父母步调一致,用尊重和理解,表扬和鼓励的方式同孩子相处,让孩子感受到足够的爱,自信心和安全感的话,根本就不需要担心孩子变成熊孩纸。良好的家庭环境,应该是父母对育儿方式有明确的共识,这样才能保证整个家庭在朝着同一方向前进。
很多人都听过“温和而坚定”这种说法,但是大多数人,没有想过怎么去做。父母应该慈爱又严厉。在孩子需要的时候表示爱意,呵护保护他/她; 需要纠正错误行为的时候坚定,孩子小的时候如果胡搅蛮缠,少讲道理,先按照规定的去做,或者先帮他/她调整情绪,等他做完了,怒气也消散了,听的进去的时候再说教更管用。
此外,对孩子行为的判定不应该二元化,而应该有梯度。简单说,错误也分成:可以原谅的小错误,下不为例不可再犯的错误,绝不允许出现的错误。
有些孩子吃软不吃硬,有些孩子吃硬不吃软。有些孩子外向,有些孩子内向。教育应该针对孩子做的事情区分,该鼓励多鼓励,该批评不手软,也要针对孩子的性格特点,顺势而为。
教育孩子的时候,父母**重要的是抛开传统观念的束缚,向孩子展示自己真实的一面,不要去刻意扮演“父母”这个角色,我们养育的是自己孩子,但他首先是人,真诚的对待他,像对朋友一样与他相处。跟他一起玩,让他帮助你做事情,跟他吐槽,和他分享你的感受。
总之,父母要意见统一再去教育孩子,如果实在有争执,一个人先去,不行另一个人再教,不要当着孩子的面产生分歧甚至争吵,不管你是严厉多点还是慈爱多点,让孩子感觉到你的关心,真诚地和孩子讲道理,要善于引导,当然榜样**重要。
为人父母,也请多一点真诚,少一点套路!


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