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南京大力记忆力_南京记忆力训练

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课程介绍
南京大力提升记忆力

学员案例

南京大力提升记忆力

  学员信息:

姓名:楚楚      性别:女       年级:一年级

学员情况:对于感兴趣的事情,注意力特别集中,但上课时小动作非常多,经常发呆走神,不听老师的指令。在学校胆怯,但在家经常发脾气,情绪控制能力差,作业拖拉,效率很低。

训练变化过程(老师陈述):

楚楚刚来到中心训练,配合度比较高,坐姿很端正,小动作也不多,但分心波动比较大,紧张值偏高,注意力深度很好。这是因为一般孩子在相对不熟悉的环境下,想给老师留下好的印象,表现会比较好。但训练了几次之后,楚楚的手上和脚上的小动作开始增加,说话也逐渐增多,训练配合度减弱,不能遵守时间,辅助训练时间结束后,不能及时投入到下一个模型训练中,一直在拖时间,跟她说也会装作听不见,不抬头,说多了就会生气,消极抵抗,不继续训练,只能积极的引导给予鼓励才能坚持做完。

家长和我们反馈,孩子主要是上课分心,小动作多,跟不上老师的思路。**跟爸爸分析孩子行为表现背后的心理因素,结合沙盘辅导内容进行讨论,根据孩子实际情况,给孩子制定详细的家庭规则方案,然后跟进家长的执行情况。**中心训练和家庭辅助,孩子慢慢的开始改变,孩子上课看课外书或做其他事情的情况越来越少,也很少跟同学讲话,老师反馈楚楚的学习成绩也有所进步。后期训练家长希望能够让孩子情绪控制方面有所进步,就开始和家长分析,除了平时的脑电训练,又给孩子制定了家庭配合的方法。**后期一段时间的训练,孩子情绪控制能力越来越强,虽然训练的时候,还是会有讲话和小动作出现,但稍微提醒一下就能很快调整好,学校表现越来越好,情绪控制能力基本稳定,期末考试中,语文数学和英语三门都是优秀,孩子在学校表现的更自信,和小朋友也能很好的相处。

家长对竞思训练越来越认可,看到了孩子的改变,并希望孩子继续在竞思进行二期训练,让孩子整体上能够得到更好的改善。

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朱海峤

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专家简介:

浙江省人民医院儿科副主任医师,浙江省心理卫生协会儿童专业委员会委员,浙江中医药大学《儿科学》兼职副教授,中国心理卫生协会会员,浙江省科普作家协会会员。

1984年毕业于温州医学院儿科系,2004年经历浙江大学医学院研究生课程培训。曾多次赴上海、北京、南京等地培训深造,是国内首屈一指的儿童心理学,神经学和发展神经科学的专家,在脑电生物反馈和生物反馈疗法上有着很深的造诣。从事儿科临床25年,具有十分丰富的临床经验,擅长儿童多动症、注意力不集中、自闭症、读写困难等障碍的诊疗。并多次应邀参加国内外大型学术会议,进行儿童多动症、自闭症的学术交流活动,曾赴美国、加拿大等国与业界顶尖专家进行学术研讨并作专题报告,引起中国乃至世界的瞩目。

曾在《中华儿科杂志》、SCI收录的《Brain & Development》等国内外医学杂志发表20多篇学术论文,以及300余篇科普文章,并多次获奖。曾参编《儿童多动症临床治疗学》专著。在儿童医学界有着较高的盛誉。现为竞思提供多动症相关训练的顾问指导服务

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给父母的忠告:千万不要代替孩子成长!
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专家问:“孩子**次系鞋带打了个死结,你是不是从此不再给他买系鞋带的鞋子?”母亲点点头。

专家又问:“孩子**次自己刷碗的时候溅了一身水,你是不是再也不让他洗了?”母亲又点点头。

专家接着说:“孩子**次自己动手整理床铺,弄得歪歪扭扭,你是不是很不耐烦,直接替他整理了?”母亲惊愕地看了他一眼。

专家又说:“大学毕业后,你是不是又动用了自己的权利和关系,为他安排了前程?”母亲更惊愕了,连连点头。

**后,专家肯定地说:“现在你的儿子是不是工作没业绩,与同事处不好关系,还对你们很暴躁,完全变成了一个陌生人?”母亲“哇”的一声哭了出来:“医生,这到底是怎么回事呀?”专家严肃地说:“你们把所有的事都替孩子做好了,所以,孩子就没事可做了。” 这个故事带给了我深深的震撼,想象起孩子20年以后的模样,不禁让我惊出了一身冷汗,也让我反思自己的教育方法,成长是孩子自己的事,我也会像故事里的妈妈一样无意识地代替孩子成长吗? 在日常生活中,这样的场景随处可见:吃早餐时,家长替孩子拌面;早餐结束,家长替孩子擦嘴;上学路上,家长替孩子背书包……这些孩子力所能及的小事,却都被家长代替。殊不知,父母的一次次包办,实际上剥夺了孩子感知世界、发展自我的机会,这不但造成孩子身体机能的退化,能力的丧失,还形成了对父母的严重依赖。那么,如何让孩子实现自我成长,家长在生活中不妨尝试这样去做:


放手让孩子去做,孩子身上都蕴藏着巨大的能量,只有父母放手让孩子去尝试,这种能量才能释放出来。在家里,父母可**具体、细致的示范,让孩子学会自己擦嘴、洗手、刷牙、洗脸等。这些看上去虽是小事,但能给孩子创造很好的锻炼机会,无形中发展孩子独立生活的能力。

放手让孩子去做,会让孩子**直接地、**深入地体会到成长中的每一种体验,从而逐步掌握必备的某项能力。 尊重孩子的选择孩子在成长的过程中面临各种各样的选择,长期剥夺孩子的选择权,会使孩子在遇事时习惯依赖他人,而不去依靠自己的智慧与能力解决问题。

给孩子选择权并尊重孩子的选择,会使孩子产生自我认同感和责任感。这样,才能锻炼孩子对事物的判断能力,孩子才可能成长为独立、有主见的人。

对孩子不提过高要求孩子的成长是一个不断尝试、不断学习的过程,在这个过程中,孩子难免会出差错,难免有不尽如人意的地方。作为父母,不应该用成人的标准要求孩子,从而代替孩子完成工作。过度的保护,会使孩子不习惯甚至害怕去面对他应该面对的一切。

过高的期望也会对孩子身心造成过大的压力,给孩子的情绪和情感带来负面影响,甚至逐渐演变成伤害。 鼓励孩子自己解决问题美国心理学家的研究成果表明,孩子是否能成功解决问题,更多地取决于他的经历而非聪明。我们往往不太相信孩子有独立解决问题的能力,常常在孩子不需要帮助的时候,却十分多余地为他们代办,剥夺了孩子自己思考和探索的权利。

当孩子在生活中遇到问题时,不要急于干涉,留出足够的时间与空间让孩子自己面对,养成爱思考的习惯,积累生活经验,为将来拥有直面困难的勇气、解决困难的能力打下基础。

让孩子自我成长,孩子才能成为真正独立的自己!


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