学员案例
学员信息：
姓名：可可 性别：女 年级：三年级
学员情况：很聪明，但不自觉，容易拖拉，功课每晚要弄到很晚，影响第二天的学习。字写的不是很好，经常被老师批评。进入3年级后，学习成绩大幅下降。
训练变化过程（老师陈述）：
可可**次来中心训练就很乖，也很配合训练，愿意配合完成训练，在和学员沟**程中也慢慢了解到，学员压力是比较大的，三年级功课很多，每天要做到很晚，于是我就鼓励孩子将做功课的速度提高，在做功课的时候就用心将功课完成，而不能分心做一些其他的事情，并且和她约定，如果爸爸妈妈有表扬孩子，我也会在中心给与小星星的奖励。和她的沟通越来越多，慢慢深入了解到可可自觉性不是很好，需要爸爸妈妈盯着才去完成功课，没有完成功课的自主性。
在训练期间，除了日常的脑电训练，每次训练都和孩子进行沟通，了解孩子的情况，让孩子发现自己每天的进步，更多给予学员鼓励，让她改善自己的学习态度，更加自信。经过一段时间训练后，家长和我反馈，训练有了明显效果，可可目前已经有进步了，现在已经不被老师批评了，而且孩子的字也写的很好，拿出来作业本和之前的对比，感觉不像一个人写的。重要的是成绩有所提高，上课可以能跟得上老师的节奏，写作业也不需要家长盯着完成，而是自己自觉地完成。我听了之后也感到很开心，觉得很欣慰。
后期训练中，和家长进行沟通，希望家长要多对孩子肯定，作为家长更要能控制自己的情绪，才能对孩子的教育有一个正面的帮助，家庭教育中耐心对待有问题的孩子是非常重要的。家长表示在家里也一定会注意，孩子有所改变非常感谢竞思的训练。
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改善孩子行为
行为问题指的是孩子的一组行为和情绪的问题。有行为问题的儿童和青少年很难遵守规则，并且行为举止难以适应社会规范。行为问题却远远不止是调皮捣蛋，孩子更多的是出现跟家长对抗、对立，表现出有敌意的行为，经常和同龄学生发生肢体冲突，不善于控制和调节自己的情绪，常受不良情绪所左右，大喜大怒、大悲、急躁；做事不分青红皂白，不顾及后果；自卑、孤独、灰心；学习、学习效率下降，过度依赖他人的帮助学习；爱说谎不诚实，隐瞒做错的事情，不肯承认错误；爱发火，好生闷气，情绪大起大落；情绪不受自己控制。对他人造成身体或精神伤害或者财产损伤或损害的行为。上课纪律（问题表现）：课堂上常常会不自觉地说话；上课不认真听老师讲课，常常插嘴，影响其他同学听课；上课时懒散、打瞌睡；课堂期间会自己走出教室；无法恰当的发展同龄关系，交友力差，不能愉快地集体生活；经常和同龄学生发生肢体冲突。
行为问题与大脑
人的情绪、脾气如同学习一样，和大脑息息相关。大脑会分泌兴奋激素和抑制激素来调控人的情绪，而当这些激素分泌不正常时，人就会出现情绪反复、脾气阴晴不定等症状，例如，兴奋激素分泌过多，孩子就会表现出过度活跃、兴奋、急躁，而当抑制激素分泌过多时，孩子就会显得闷闷不乐、大发脾气、灰心等。
在竞思
竞思**领航星仪器，训练孩子发挥自己的潜能，自己调控自己的大脑，在过度兴奋的状态下释放抑制激素，在抑郁无聊的情况下分泌兴奋激素。使得大脑激素分泌正常而不是依靠药物支持。另外，竞思心理专家也会根据孩子的不同情况，教导孩子学会情绪释放法，自我调节情绪。竞思注意力训练另配有行为训练手册，内含多种行为训练方法和游戏，配合竞思领航星使用，以求达到**佳效果
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孩子的一举一动都在父母眼中，难道还有“隐私”吗？是的，孩子虽小，却也有不少不能说的“秘密”。孩子有秘密啦！
小曼和嘟嘟是幼儿园同班的好朋友，小曼妈妈在微信上告诉嘟嘟妈妈：“小曼说跟嘟嘟做了一个神秘的约定。我问她约定了什么，她说这是她俩的小秘密，不能告诉我，说了妈妈们会哭的。”
没想到孩子这么小，竟然有了不能告诉大人的秘密了。嘟嘟妈妈很好奇，究竟是怎么样的小秘密呢？该不该去旁敲侧击地套出孩子的话呢？
孩子的小秘密从何而来？相信每个人都有自己的小秘密，可你知道小孩子们是什么时候开始有自己的秘密的么？
0~3岁：没有秘密从出生到3岁，孩子尚未建立“自我”，一直活在与父母等抚养者依赖、共生的世界里，总是把自己与别人的想法、体验混在一起，因而也没有秘密可言。3~4岁：秘密萌芽
孩子明确意识到自我和客观世界的分离，逐渐学会用“我”来称呼自己。他能意识到有些事情自己很清楚，而其他人却并不知情，“这是只属于我的东西”，于是秘密出现了。
4~5岁：感受秘密孩子开始隐约感觉到秘密的含义，但依然不了解它真正的内涵和本质，所以，只能说孩子发现了自己的内心世界，仅此而已。
大部分6岁的孩子会为该不该把秘密说出去而发愁。尤其当孩子意识到自己的愿望和成人的要求相抵触的时候，他学会了“阳奉阴违”，由此产生了“见不得光”的想法或做法。一方面他希望追求独立，**保留自己的秘密而获得独立自主的感受；另一方面，他又会为自己保留了秘密而内疚。
青春期：守卫秘密随着独立自主的意识迅速提升，秘密的内容发生了变化而且范围逐渐扩大。他们需要有自己的空间来隐藏属于个人的秘密。比如不少孩子开始转向记日记，在日记中倾吐自己的“秘密”。同时，他们已经意识到要为他人保守秘密，这表明他已经逐渐具备责任感。
孩子的秘密是过家家的游戏吗？不，对孩子来说，秘密是孩子成长的养料：
01/ 秘密意味着孩子自我意识的成长。
孩子有了自己的秘密，意味着孩子诞生了内心世界，他想拥有自己独立的空间。
02/ 秘密是孩子内心的一种珍贵体验。
虽然孩子越来越不满于凡事受父母控制、摆布的局面，但是成人世界的强大力量又令他们心生忌惮，于是秘密成为孩子作为弱者的一种自我保护形式。这种对自己内心世界独享的体验，可以让孩子感受到个体的存在感和价值感。
03/ 秘密帮助孩子走向独立和成熟。
孩子总有一天要走向独立，而拥有个人秘密并能恰当处置是走向独立的要素。从这个意义上讲，拥有秘密是孩子迈向独立和成熟的必经之路。
也许孩子的秘密对于你来说就是个小笑话，但是对孩子来说却是大于天。当发现孩子有“小秘密”时，你是怎么做的呢？你觉得自己做对了吗？
1打破孩子的“秘密”很多父母认为爱孩子就要知道孩子的一切，包括他的朋友、想法、书籍等。当孩子不愿意让大人知道他们的想法时，父母就想尽各种办法去翻看孩子的书信和日记，查看孩子的邮箱，然后将其中的一些内容当做孩子“错误想法”的证据，以此来指责孩子。这样做会使亲子间出现隔阂，时间长了，孩子对父母就会失去信任。
策略 尊重孩子的隐私孩子有孩子的权利和隐私，做父母的应该给他们**起码的尊重。尽管孩子们内心的秘密和想法有正确的也有错误的，但这毕竟是孩子成长、成熟的具体表现，是孩子成长过程中的正常轨迹。
有时候，孩子出于信任，把自己的秘密毫无保留地告诉了父母，如果妈妈不遵守承诺，例如，孩子想要跟班上的小姑娘结婚，而妈妈听了之后当成笑话，告诉了家里的其他人。只需要一两次，孩子以后就再也不敢轻易跟妈妈说自己的秘密了。这样，父母就轻易失去了孩子对自己的信任，也阻断了自己与孩子沟通的机会。
策略 信守对孩子的承诺①遵守承诺，不把孩子的秘密告诉别人。在听完孩子的秘密后，**好还加上一句：谢谢你对我的信任，我会为你保守秘密的。这句话，也表达了妈妈对孩子本身的尊重。②如果孩子说“这个秘密只能告诉妈妈”，那么爸爸即使知道了，也要装作一无所知。
③如果无意中泄露了孩子的隐私，则要马上向孩子道歉，确保父母在孩子心目中的威信。
年幼的孩子在成长过程中，难免会犯错误。孩子并不愿意让别人知道犯过的错误，这也是他们的隐私。随着年龄增长，孩子已经意识到错误并加以改正。
但有些家长会再三揭露孩子的“罪行”，这不但会伤害孩子的自尊心，更会让分辨能力不强的孩子对自己的行为产生误解，扼杀孩子的正当兴趣。
策略 欣赏孩子的进步家长应随时看到孩子的进步，尤其是在孩子表现不好或者成效不明显的时候，不要打击孩子的信心和积极性，更不要总是揭短。对孩子的表现给予宽容，对孩子的进步给予赏识，这将会让孩子建立或者重新建立做好事情的勇气和信心。
孩子都渴望有一片属于自己的隐私空间，例如一个带锁的小箱子或小柜子等，把自己收集的玩具、物品等藏在里面，但有些父母偏偏对孩子的一切都想了解，想知道里面到底有什么，总想让孩子在自己的控制下成长。
策略 给孩子独立的空间①给孩子创设出属于他的空间，比如，与孩子分床睡，为稍大一点的孩子设立单人房间，允许孩子保留个人秘密等。给孩子留一个从“硬件”到“软件”都完整属于自己的独立小空间。②如果爸爸妈妈出于安全的考虑，认为有必要了解孩子“小空间”，则应当提前向孩子说明，以客人的身份参观，以建议者的身份指导孩子对空间使用。
如何做到
与孩子“亲密而有间”？
01/ 有距离地关心孩子父母应对孩子的情绪变化，孩子某些欲言又止的举动，孩子不太一样的行为等，给以敏感的关注、反应。让孩子知道，你一直在不远处守护着他，只要他需要，你随时会伸出援手。
02/ 做一个好的倾听对象
当孩子兴冲冲来跟你分享他的一个小秘密、一个小发现的时候，请尊重孩子，倾听孩子，就像朋友一样。如果家庭中民主的气氛更充盈，家长乐于坐下来当孩子的倾诉对象，孩子也自然会乐意有选择地分享秘密。
03/ 分享秘密给孩子
想知道孩子的小秘密，家长不妨先和孩子分享自己的秘密。和孩子平等地沟通，孩子才会与你分享他的小秘密。
04/ 为孩子保守秘密
不要把孩子告诉你的秘密轻易地说给别人，更不要当着孩子的面说出他认为不好的事；不要把其他孩子的“隐私”告诉自己的孩子。
05/ 教孩子不要过分背负秘密
家长要告诉孩子，哪些秘密该保守，哪些危险的秘密，不能去保守。譬如有些秘密是孩子无力背负的，若背负下去，孩子很可能会被秘密伤害，甚至被吞噬。
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