学员案例
学员信息：
姓名：可可 性别：女 年级：三年级
学员情况：很聪明，但不自觉，容易拖拉，功课每晚要弄到很晚，影响第二天的学习。字写的不是很好，经常被老师批评。进入3年级后，学习成绩大幅下降。
训练变化过程（老师陈述）：
可可**次来中心训练就很乖，也很配合训练，愿意配合完成训练，在和学员沟**程中也慢慢了解到，学员压力是比较大的，三年级功课很多，每天要做到很晚，于是我就鼓励孩子将做功课的速度提高，在做功课的时候就用心将功课完成，而不能分心做一些其他的事情，并且和她约定，如果爸爸妈妈有表扬孩子，我也会在中心给与小星星的奖励。和她的沟通越来越多，慢慢深入了解到可可自觉性不是很好，需要爸爸妈妈盯着才去完成功课，没有完成功课的自主性。
在训练期间，除了日常的脑电训练，每次训练都和孩子进行沟通，了解孩子的情况，让孩子发现自己每天的进步，更多给予学员鼓励，让她改善自己的学习态度，更加自信。经过一段时间训练后，家长和我反馈，训练有了明显效果，可可目前已经有进步了，现在已经不被老师批评了，而且孩子的字也写的很好，拿出来作业本和之前的对比，感觉不像一个人写的。重要的是成绩有所提高，上课可以能跟得上老师的节奏，写作业也不需要家长盯着完成，而是自己自觉地完成。我听了之后也感到很开心，觉得很欣慰。
后期训练中，和家长进行沟通，希望家长要多对孩子肯定，作为家长更要能控制自己的情绪，才能对孩子的教育有一个正面的帮助，家庭教育中耐心对待有问题的孩子是非常重要的。家长表示在家里也一定会注意，孩子有所改变非常感谢竞思的训练。
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竞思教育科技
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1、我的孩子很小气，不喜欢分享怎么办？
2、我的孩子总是欺负别人，在教室里咬人或打人，老师来告状，我们打也打了骂也骂了，他还是老样子，有什么好办法？
3、我的孩子总是被欺负，玩具被抢了也不知道去抢回来，被打了都不吭声，好像无所谓。该怎么办？
4、我的孩子很内向，胆子太小，和朋友相处，总是怕朋友不理她，都是她迁就别人从不见别人让她，我看了真心疼。该怎么办？5、我的孩子不爱和别的小朋友玩，喜欢一个人宅在家里玩，在家像老虎，明明很活跃，在外面就很文静，老师都注意不到他。为什么？
这些提问虽然是针对不同的甚至是截然相反的社交问题，然而家长内心的焦虑程度是一致的，背后的问题机制也是相同的：那就是0-6岁儿童的发展规律- 他们如何构建他们的内心，他们就会对世界有相应的回应。
八十年代，美国著名发展心理学家、哈佛大学教授霍华德·加德纳博士提出多元智能理论，二十多年来该理论已经广泛应用于欧美国家和亚洲许多国家的幼儿教育上，并且获得了极大的成功。霍华德·加德纳博士指出，人类的智能是多元化而非单一的，其中很重要的一环就是人际智能 （Interpersonal intelligence)。人际智能是指能很好地理解别人和与人交往的能力。这项智能善于察觉他人的情绪、情感，体会他人的感觉感受，辨别不同人际关系的暗示以及对这些暗示做出适当反应的能力。
例如以下案例： 某天，我在一个0-3岁班里做督导，遇到两个非常可爱的小女孩。看得出来她们是一对要好的闺蜜。一起读完一本图画书后，一个孩子去玩拼图，另一个孩子在教室里漫游，好像找不到想做的事，于是就回到闺蜜身旁看她工作。过了三五分钟，旁观的女孩出乎意外的突然推了正在专心工作的孩子，把她所有的拼图都扔在地上，然后两个人扭打在一起。
面对着突如其来的状况，如果换做是您，您会如何理解当下发生的一切，您将如何处理这两位小朋友呢？
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