学员案例
竞思时间：60课时
频率：3次/每周
满意度：★★★★★
个性化分析：
就读学校：杭州育才中学
刘同学上初中以前一直是班里的优秀学生，小学的时候还当过班长。可是自从上了初中，迷上了网络游戏，不仅成绩一落千丈，整个人都好像变成了另外一个人。玩游戏的时候特别的兴奋，兴致很高，手舞足蹈，在网络世界里打字飞快，而不玩的时候神情呆滞，少言寡语，也不喜欢与别人交流。父母还反映，时常有厌食，失眠，头痛等现象。周末就经常连人都找不着，一去网吧就通宵过夜。父母已经不知道怎么教育了，不要说学习成绩上如何提高，就是能正常的过普通日子就感到很欣慰了。
训练方案：
1进行竞思注意力培训，每周3次，进行60次。
2引导孩子多交实现里的朋友，多观看一些科普影片引导孩子其他方面的兴趣。
3上网应该有个度，偶尔玩一下是可以的，但是不应当如此沉迷。
4多参加体育锻炼。
训练效果：
初始CNS学习能力报告分数
综合注意力 89分， 视觉注意力 95分， 处理速度100分， 综合处理95分， 脑速度86分， 认知灵活度 104分
培训后CNS学习能力报告分数
综合注意力 102分， 视觉注意力 97分， 处理速度 110分， 综合处理108分， 脑速度 95分， 认知灵活度 110分
1经过培训，刘同学已经把注意力转移到现实的生活当中来了，不仅酷爱篮球，周末经常跟小伙伴打打篮球，学习成绩也稳步上升。
2失眠头痛等现象已经完全消失，食欲也很好，多打篮球身体比以前棒多了。
3现在上课不走神了，回家写作业也很认真，父母现在终于安心了
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多动症与注意力不集中
多动症的名称来源
多动症这个词是个不准确的说法。它来源于Attention Deficit and Hyperactivity Disorder注意力不足过动紊乱(ADHD)。多动症是 一个不太准确的缩写。很多有注意力不集中问题的人，并不表现为多动。无论是过动型的，还是注意力不足型的，都是注意力不集中的人群。所以只要符合一类注意力不集中的人群，都适合接受竞 思注意力训练。
注意力缺乏多动症的类型
ADHD表面表现为两类：注意力不足和过动（以及两者的混合）。但真正注意力不集中的原因从大脑的神经角度有三类：分心（可能表 现为多动，也可能表现为心不在焉。），注意力深度不足（表现为反应慢，理解力不强），紧张焦虑（表现为发呆，发挥不好，精神压力大。）竞思针对这三种注意力不集中的情况，为每个学员量 身定制训练程序。
两者的关系
测量多动的往往**行为量表，其中有：康纳斯行为检查表，阿肯巴赫儿童行为检测表，和心理测验等。多动症的诊断方法是，当受 测者得分题目达到一定数量后，就被诊断为多动症。而现代大脑医学普遍认为，注意力缺乏多动症并非只是少数人们的病症，而是或多或少存在于每个人身心的问题。在一定场合，注意力更容易缺 乏，在另一些场合，注意力更容易集中。竞思注意力训练，就是为了每个人量身设计，让每个人都能提高思考和生活的效率，做个注意力超强的有能之士。
多动症人口
那多动症的患病率到底是多少？随着国际上有关多动症诊断标准的逐渐统一，现在国内外学者报道的多动症患病率已比较接近，如美 国3.4-4.7%、德国3.9%-9.0%、日本4%、澳大利亚7.5%-11%、新西兰3.0%、巴西5.8%。近年来，我国各地报道的多动症患病率约为1.3%-13.4%，如北京8.6%、上海4.0%、天津3.8%、河南10.2%、哈尔 滨6.9%、吉林10.8%、合肥10.6%、湖南7.3%、广州1.3%。综合国内7项大型的调查研究显示，我国儿童多动症的患病率为4.31%-5.83%。目前国外学者一般认为，多动症的患病率约为3%-6%。粗略估 计，我国约有1461-1979万的多动症患儿。
多动症是大脑问题，需要针对大脑的精确方法
"注意力缺乏过动症"这个名词终于产生，而它的症状以及诊断的规范也越来越明朗。第四版**新的精神疾病诊断手册（DSM-Ⅳ）把 ADHD分成三种不同 的类型：分别有"注意力缺失"、"过动"、"注意力缺陷合并过动"。 在DSM-Ⅳ里面,注意力缺陷和过动/冲动各有9种症状,符合6种以上的症状就可以确认诊断。同时,每一个症状都 必须在一个以上的环境中发生，比如说：在 学校与在家里。其它条件包括必须在7岁以前就观察到相关症状，且没有其它的心理因素导致。 使用核磁共振（MRI）与功能性扫描（FMRI，可分析脑部 血流量）可帮助我们了解ADHD患者，和一般人脑部结构与功能性的相异处。目前**一致的资料是 小脑中间（小脑蚓部，位于脑后下端）及脑部中间区域（包括部分脑干）的大小缩减。竞思依据每 个人大脑的情况，利用脑电生物反馈技术，对大脑进行 精确训练，彻底解决注意力不集中的问题。
多动症的表现
多动症的危害
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竞思心理辅导的沟**程
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为什么要和宝宝建立相处的原则?
很多父母会苦恼：宝宝常常不听“使唤”，这么丁点大就很有自己的主意，而且通常不会按“规矩”办事。想让宝宝遵守自己给他们定立的原则，但又担心过多的“干涉”会影响宝宝自由成长，但是我们要告诉你的是：应当定立和宝宝相处的原则和规矩。
坚持和宝宝相处原则的原因：
1.宝宝们具有无尽的精力、好奇心，他们试图自己去做一些事情和尝试新鲜的事物。因此，很多时候他们都不听父母“使唤”，偏偏不安父母说的做。而父母给出的建议对他的成长却是必须且必要的指导。
2.0~3岁这个年龄段对于宝宝和父母来说都是很难的一个阶段。宝宝正在学习如何独立，过多的干涉可能会影响他的自主性，但是请父母们记住宝宝年龄还是太小，还不能掌控他们自己的大多数的活动，所以和宝宝定立某些规矩和相处原则是必须的。
3.宝宝还不能理解他们的一些活动会导致伤害，需要父母适时提醒。
如何坚持和宝宝相处的原则：
1.态度一致和坚定：爸爸和妈妈应该共同决策对待宝宝所采用的方式和方法。因为宝宝非常快的能分辨出你们中的哪一位更容易相处和改变原则。共同坚持原则惯例会帮助宝宝体会到稳固和可信赖的感觉，比如每晚的作息时间。
2.维持简单的原则和规矩：设定简单实用的原则并坚持这些规矩。并且父母应在今后几年中坚持下去。宝宝的教养者之间要谈一谈哪些是你感觉宝宝不能做的并且很重要的事，大家要好好沟通，比如不允许碰电源插头之类的。总之，让宝宝远离一切贵重和危险物品是没有错的，直到他们长大一些。
3.给宝宝提供现实可选择的选项：所有人都希望感到有权可做选择，宝宝们也不例外。给他们提供一些选项会帮助他们体验独立感。但是不要提供范围太广的选项，那样会使他们茫然不知所措，比如不要问他们想喝什么。而是问他们想喝果汁还是水，这样给他们提供了选项也让你能控制他们喝什么，控制权还是在你手里。
4.消遣娱乐：消遣娱乐是非常有效的，特别对于1~2岁的。对他们说“不”的同时，还要给他们提供很多其他可以做的事情。
5.寻找生气的原因：宝宝生气是很正常的事。有时宝宝感到厌倦和灰心，那是因为他们没有能够得到想得到的。宝宝生气是一件可怕的事情，因为他们感觉不被重视，如果可以的话，**好将他们抱起或者离他们近一些。不要宝宝一生气、哭闹，父母就放弃“原则”，向宝宝妥协。
6.赞扬正确的行为举止：记得要表扬宝宝当他们做出正确的事情。这样会鼓励宝宝做出你想要的行为举止，宝宝也会因此感特别。宝宝不满意自己被忽视，如果被忽视，他们会认为做出导致问题发生的事情要比被忽视强得多。当宝宝遵守拟合他之间的相处原则时，鼓励和赞扬能维持原则的持续性。
7.拒绝体罚：对于父母来讲，和宝宝要建立的事“和谐”的相处模式，有条有理、有章有据，而不是体罚。
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